Beziehungsaufbau durch emotionale einf\u00fchlsame und spielerische Interaktion<\/h3>\n\n- Machen Sie sich Sorgen, weil Ihr Kind noch nicht spricht und kaum emotional zu erreichen ist?<\/li>\n
- W\u00fcnschten Sie, jemand k\u00f6nnte Ihnen zeigen, wie Sie mit Ihrem Kind Spa\u00df haben und es emotional erreichen k\u00f6nnten, anstatt nach einer Diagnose zu suchen?<\/li>\n
- Suchen Sie nach Alternativen zur angewandten Verhaltenstherapie (ABA, Applied Behavior Analysis), die auf einem spielerischen entwicklungsbezogenen Ansatz beruhen?<\/li>\n<\/ul>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=“1_4″ _builder_version=“4.16″ custom_padding=“|||“ global_colors_info=“{}“ custom_padding__hover=“|||“][et_pb_image src=“https:\/\/janert.info\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/DIR-Champion-Badge-Sibylle-Janert.png“ title_text=“DIR Champion Badge – Sibylle Janert“ align=“center“ _builder_version=“4.27.4″ _module_preset=“default“ width=“100%“ module_alignment=“center“ height=“175px“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_image][et_pb_button button_url=“https:\/\/www.digistore24.com\/product\/589315″ button_text=“Schnupper-WEBINAR: DIRFloortime 18.6.2026, 19-21 Uhr HIER BUCHEN“ button_alignment=“center“ _builder_version=“4.27.5″ _module_preset=“default“ custom_button=“on“ button_text_size=“18px“ hover_enabled=“0″ global_colors_info=“{}“ sticky_enabled=“0″][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=“3_5,2_5″ _builder_version=“4.16″ background_size=“initial“ background_position=“top_left“ background_repeat=“repeat“ custom_padding=“6px|||||“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“3_5″ _builder_version=“4.16″ custom_padding=“|||“ global_colors_info=“{}“ custom_padding__hover=“|||“][et_pb_text _builder_version=“4.16″ background_size=“initial“ background_position=“top_left“ background_repeat=“repeat“ custom_padding=“||0px|||“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
D – I – R<\/span><\/h1>\nsteht f\u00fcr D<\/strong>evelopmental – I<\/strong>ndividual-difference – R<\/strong>elationship-based und beschreibt einen individualisierten beziehungsorientierten Entwicklungsansatz um mental-emotionale Entwicklung zu verstehen<\/p>\nD – Entwicklungs-orientiert (Developmental)\u00a0\u00a0<\/h4>\n
Die Grundlage daf\u00fcr, da\u00df ein Kind Beziehungen entwickeln und sprechen und spielen lernen kann, besteht aus 6 funktionalen emotionalen Entwicklungskapazit\u00e4ten (FEDCs), die aufeinander aufbauen und die emotionale ENTWICKLUNGSLEITER genannt werden. Wir alle bewegen uns als Menschen immer auf dieser Entwicklungleiter rauf und runter, je nachdem wie es uns gerade emotional geht.<\/p>\n
I – Individuelle Unterschiede\u00a0\u00a0<\/h4>\n
Jedes Kind ist anders mit einem individuellen senso-motorischen Profil und seinen eigenen Art und Weise, wie es auf die Welt reagiert\u00a0<\/p>\n
R – Beziehungs-orientiert (Relationship-based)\u00a0\u00a0<\/h4>\n
Ein Kind braucht herzliche Beziehungen mit anderen Menschen, die sie um es k\u00fcmmern und die ihre Interaktionen end Entwicklungskapazit\u00e4ten einf\u00fchlsam auf die individuellen Bed\u00fcrfnisse dieses Kindes einstellen, damit es Fortschritte machen kann.<\/p>\n
<\/p>\n
DIR ist die Theorie und Floortime die Anwendung.<\/h3>\n
[\/et_pb_text][et_pb_button button_url=“https:\/\/janert.info\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Beobachtungsbogen-DIR.pdf“ button_text=“DIR-Beobachtungsbogen PDF“ disabled_on=“on|on|on“ _builder_version=“4.24.2″ _module_preset=“default“ disabled=“on“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_button][et_pb_button button_url=“https:\/\/janert.info\/wp-content\/uploads\/2022\/08\/Kurzinterview_Janert_DIR-2022.pdf“ button_text=“Entwicklungsverz\u00f6gerungen und DIRFloortime (PDF)“ button_alignment=“center“ _builder_version=“4.27.4″ _module_preset=“default“ custom_button=“on“ button_text_color=“#35B0B0″ button_bg_color=“#FBD302″ button_border_color=“#FBD302″ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_button][\/et_pb_column][et_pb_column type=“2_5″ _builder_version=“4.16.0″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_image src=“https:\/\/janert.info\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Floortime-play-with-dad-1-shutterstock_265296242-scaled.jpg“ title_text=“Floortime play with dad 1 – shutterstock_265296242″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
Floortime<\/span><\/h4>\nbezeichnet gemeinsame 1-1 Spieleinheiten mit Ihrem Kind (oft, aber nicht unbedingt, auf dem Fu\u00dfboden (floor) mit Beziehungsaufbau als Ziel, indem der Erwachsene in seiner Interaktion einf\u00fchlsam auf das Kind eingeht UND eine Philosophie mit einem ganzheitlichen beziehungsorientierten Menschenbild, in dem Gef\u00fchle und Emotionalit\u00e4t im Zentrum stehen.<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_button button_url=“https:\/\/janert.info\/elternkurs-dir-floortime-kinder-mit-autismus\/“ button_text=“DIRFloortime ONLINE Elternkurs“ disabled_on=“on|on|on“ _builder_version=“4.16.0″ _module_preset=“default“ disabled=“on“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_button][et_pb_image src=“https:\/\/janert.info\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/Naim-shoe-train1.jpg“ title_text=“Naim shoe-train1″ _builder_version=“4.18.0″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=“3_5,2_5″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“3_5″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
Was ist DIRFloortime?<\/h2>\n
Der DIRFloortime-Ansatz zielt darauf ab, mittels positiver Emotionalit\u00e4t und interaktiven Spieleinheiten Beziehungen aufzubauen. Er gibt Ihnen eine \u201eLandkarte\u201c f\u00fcr die Entwicklung Ihres Kindes und eine klare Richtschnur an die Hand, wenn Sie die Orientierung verloren haben, weil Ihr Kind sich r\u00e4tselhaft verh\u00e4lt oder sich nicht wie erwartet weiterentwickelt.<\/p>\n
Bei DIRFloortime handelt es sich um eine Spieltherapie, die sich am Entwicklungsstand des Kindes orientiert und Kinder mit Entwicklungsst\u00f6rungen oder autistischem Verhalten in ihrer Entwicklung f\u00f6rdert.<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=“2_5″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_image src=“https:\/\/janert.info\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/map-455769_1280-FREE-photo.jpg“ title_text=“map-455769_1280 FREE photo“ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ custom_padding=“12px|||||“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
Der Schwerpunkt von DIRFloortime liegt darauf, die Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung des Kindes als ganzer Mensch zu unterst\u00fctzen, damit es nicht nur intellektuell w\u00e4chst und lernt, sondern vor allem die eigenen St\u00e4rken zur Bew\u00e4ltigung seiner Herausforderungen nutzen kann, d.h. wir arbeiten von innen nach au\u00dfen (\u201eInside Out\u201c).<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=“4.16″ text_font=“||||||||“ text_line_height=“1.6em“ custom_padding=“30px|30px|30px|30px|true|true“ box_shadow_style=“preset1″ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
![\"Autistischen](\"https:\/\/janert.info\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/AKBBFavicon-300x300.png\")
Miteinander spielen – fr\u00fcher und heute<\/em><\/strong><\/p>\n‚Fr\u00fcher haben Kinder viel mehr gespielt und man musste man sie st\u00e4ndig ermahnen, nach Hause zu kommen. Heute ist es umgekehrt, – sie nach drau\u00dfen zu bringen. <\/span>Als ich Kind war, waren wir immer drau\u00dfen – fast bei jedem Wetter. Wir haben bekannte Spiele gespielt (R\u00e4uber und Gendarm, Fangen, Verstecken, B\u00e4umchen-B\u00e4umchen-wechsel-dich, Ballspiele), sind Rollschuh gefahren (K\u00fcr oder Wettlauf) und im Winter Schlitten, haben Mutter-Vater-Kind gespielt und waren dabei sehr, sehr kreativ, sind auf B\u00e4ume und \u00fcber Z\u00e4une geklettert und haben Entdeckungen gemacht – und \u201cganz nebenbei\u201d Sozialverhalten gelernt. Die \u00e4lteren Kinder haben auf die kleineren aufgepasst, selbst Kinder im Kinderwagen waren dabei (auch wenn wir sie manchmal \u201cvergessen\u201d haben). \u201cWenn die Laternen angehen, m\u00fcsst ihr zu Hause sein\u201d – den Satz denke ich heute noch manchmal, wenn die Laternen angehen. <\/span>Fernsehen gab es nur ein Programm. Sonntags h\u00f6rten wir im Radio \u201cKalle Blomquist, der Meisterdetektiv\u201d.<\/span><\/span><\/em><\/p>\nRenate Kuhn<\/strong><\/span>
Sozialp\u00e4dagogin<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=“3_5,2_5″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“3_5″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
Der F\u00fchrung des Kindes folgen UND es gleichzeitig herausfordern, die Entwicklungsleiter hochzuklettern.<\/strong><\/h2>\nDie Grundbausteine f\u00fcr alle Lernprozesse, einschlie\u00dflich der Sprachentwicklung, bestehen aus der inneren Motivation des Kindes und gerne mit anderen Menschen zusammen zu sein.<\/p>\n
Indem wir den nat\u00fcrlichen emotionalen Interessen des Kindes folgen (ihm also die F\u00fchrung \u00fcberlassen), w\u00e4hrend wir es gleichzeitig herausfordern <\/strong>unter Einsatz von Emotionalit\u00e4t und spielerischer Interaktion sowie \u201eKommunikationskreisen\u201c, leiten wir das Kind an, in Beziehung zu treten und zunehmend Gebrauch von seinen sozialen, emotionalen und intellektuellen F\u00e4higkeiten zu machen.<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=“2_5″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/janert.info\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/Boy-and-his-mother-climbing-300x182.jpg\")
<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ min_height=“262.2px“ custom_margin=“||-54px|||“ custom_padding=“||8px|||“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_button button_url=“https:\/\/affectautism.com\/2025\/01\/31\/following\/“ button_text=“Sibylle Janert Podcast (English): Following the Child\u2019s Emotional Intent“ button_alignment=“center“ _builder_version=“4.27.4″ _module_preset=“default“ custom_button=“on“ button_text_color=“#35B0B0″ button_bg_color=“#FBD302″ button_border_color=“#FBD302″ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_image src=“https:\/\/janert.info\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/FEDL_Postkarte_2021_Deutsch_1-pdf.jpg“ title_text=“FEDL_Postkarte_2021_Deutsch_1″ force_fullwidth=“on“ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=“1_3,2_3″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“1_3″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_button button_url=“https:\/\/janert.info\/kaufladen\/“ button_text=“FEDC-Karten HIER bestellen“ _builder_version=“4.23.1″ _module_preset=“default“ custom_padding=“|29px||||“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_button][\/et_pb_column][et_pb_column type=“2_3″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
Diese Entwicklungsleiter gibt es als praktische FEDC-Postkarten zu kaufen, damit man sie immer zur Hand haben kann, in der Tasche, am K\u00fchlschrank oder auch mit Lehrern oder Kindergarten zur besseren Orientierung\u00a0 austauschen kann.\u00a0<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
Was unterscheidet den DIR-Floortime Ansatz von Verhaltenstrainingsans\u00e4tzen (wie ABA)?<\/strong><\/h3>\nDer DIR-Ansatz unterscheidet sich grundlegend von den traditionellen Verhaltenstherapien (wie ABA, die angewandte Verhaltensanalyse). Letztere sind darauf ausgelegt, Verhaltens\u00e4nderungen zu erzeugen und mit dem Kind ein bestimmtes Verhalten einzu\u00fcben, das von dem betreuenden Erwachsenen bestimmt wird, ohne darauf zu achten, was emotional oder innerlich im Kind vorgeht. Im Gegensatz hierzu richtet der vielseitige, ganzheitliche und reflektive DIR-Ansatz, der erstmals von Dr. Stanley Greenspan und seiner Frau Nancy sowie seiner Kollegin Serena Wieder formuliert wurde, die Aufmerksamkeit auf die spezifischen Interessen des Kindes, seine Verarbeitungsf\u00e4higkeiten und Beziehungen, sowie unsere eigene Pers\u00f6nlichkeit und unsere Reaktionen auf das Kind, sowie auf die Familienstruktur.<\/p>\n
\u00dcber diese positive, dynamische und spielerische Herangehensweise definieren wir Autismus neu: n\u00e4mlich als Entwicklungsst\u00f6rung mit hervorragenden Aussichten auf Wachstum und positive Ver\u00e4nderungen. Mithilfe des DIR-Modells, das die allgemeine mental-emotionale Entwicklung des Kindes anhand von Funktionalen Emotionalen Entwicklungsebenen (FEDLs) beschreibt, bringt sie Licht in das Dunkel der r\u00e4tselhaften Symptome. Bei dieser Methode versucht man, sich in die Welt\u00a0des Kindes einzuf\u00fchlen und es \u00fcber seine Interessen \u201eabzuholen\u201c und in eine gemeinsame Welt zu ziehen, um ihm zu helfen, die Entwickelungsleiter hinaufzuklettern.\u00a0Anders gesagt, geht es darum, Ihr Kind auf seinem aktuellen Entwicklungsstand liebevoll anzunehmen und seine St\u00e4rken zu f\u00f6rdern, um ihm zu helfen, auch seine schw\u00e4cheren Seiten zu entwickeln.<\/p>\n
Die Ziele des DIR-Ansatzes sind nicht vorrangig \u201eAutismus-spezifisch\u201c, sondern dieselben, die sich alle Eltern f\u00fcr ihr Kind w\u00fcnschen: eine st\u00e4rkere emotionale Bindung, herzliche Beziehungen zu\u00a0anderen, Kommunikation \u00fcber Gesten und verst\u00e4ndliches Sprechen, Einbindung in sinnvolle Aktivit\u00e4ten und dergleichen. Und er umfasst Strategien, Techniken und Aktivit\u00e4ten, um diese Ziele zu erreichen.\u00a0Denn Beziehungsf\u00e4higkeit ist die Grundvoraussetzung, damit sich weitere kognitive, soziale, emotionale, sprachliche und motorische Fertigkeiten sowie die Selbstwahrnehmung zu ihrem vollen Potential ausbilden k\u00f6nnen.<\/p>\n
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Interaktives Spiel mit einem anderen Menschen: DIR \u2013 Floortime \u2013 PLAY<\/h1>Beziehungsaufbau durch emotionale einf\u00fchlsame und spielerische Interaktion\u00a0indem wir seinen eigenen emotionalen Interessen folgen (=\u00a0seiner F\u00fchrung)\u00a0und es gleichzeitig herausfordern die Entwicklungsleiter hinaufzuklettern<\/strong><\/h4>- Machen Sie sich Sorgen, weil Ihr Kind noch nicht spricht und kaum emotional zu erreichen ist?<\/li>
- W\u00fcnschten Sie, jemand k\u00f6nnte Ihnen zeigen, wie Sie mit Ihrem Kind Spa\u00df haben und es emotional erreichen k\u00f6nnten, anstatt nach einer Diagnose zu suchen?<\/li>
- Suchen Sie nach Alternativen zur angewandten Verhaltenstherapie (ABA, Applied Behavior Analysis), die auf einem spielerischen entwicklungsbezogenen Ansatz beruhen?<\/li><\/ol>
![\"\"](\"https:\/\/janert.info\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/Winnie-the-Pu-map-300x225.jpg\")
Der DIRFloortime-Ansatz zielt darauf ab, mittels positiver Emotionalit\u00e4t und interaktiven Spieleinheiten Beziehungen aufzubauen. Er gibt Ihnen eine \u201eLandkarte\u201c f\u00fcr die Entwicklung Ihres Kindes und eine klare Richtschnur an die Hand, wenn Sie die Orientierung verloren haben, weil Ihr Kind sich r\u00e4tselhaft verh\u00e4lt oder sich nicht wie erwartet weiterentwickelt.<\/p>
\u201eDIR\u201c steht f\u00fcr \u201eDevelopmental, Individual-difference, Relationship-based\u201c, ist auf Deutsch gesagt also entwicklungsgem\u00e4\u00df individualisiert und beziehungsorientiert.<\/p>
\u201eFloortime\u201c bezeichnet gemeinsame 1-1 Spieleinheiten mit Ihrem Kind (oft, aber nicht unbedingt, auf dem Fu\u00dfboden (floor) mit Beziehungsaufbau als Ziel, indem der Erwachsene in seiner Interaktion einf\u00fchlsam auf das Kind eingeht. DIR die Theorie und Floortime die Anwendung.<\/p>
Was ist DIRFloortime?<\/strong><\/h2>Bei DIRFloortime handelt es sich um eine Spieltherapie, die sich am Entwicklungsstand des Kindes\u00a0orientiert und Kinder mit Entwicklungsst\u00f6rungen oder autistischem Verhalten in ihrer Entwicklung f\u00f6rdert. Unser Schwerpunkt liegt darauf, die Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung des Kindes als ganzer Mensch zu unterst\u00fctzen, damit es nicht nur intellektuell w\u00e4chst und lernt, sondern vor allem die eigenen St\u00e4rken zur Bew\u00e4ltigung seiner Herausforderungen nutzen kann, d.h. wir arbeiten von innen nach au\u00dfen (\u201eInside Out\u201c).<\/p>
Die Grundbausteine f\u00fcr alle Lernprozesse, einschlie\u00dflich der Sprachentwicklung, bestehen aus der inneren Motivation des Kindes und gerne mit anderen Menschen zusammen zu sein.![\"\"](\"https:\/\/janert.info\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/Naim-shoe-train1-300x225.jpg\")
<\/p>
Indem wir den nat\u00fcrlichen emotionalen Interessen des Kindes folgen (ihm also die F\u00fchrung \u00fcberlassen), w\u00e4hrend wir es gleichzeitig herausfordern <\/strong>unter Einsatz von Emotionalit\u00e4t und spielerischer Interaktion sowie \u201eKommunikationskreisen\u201c, leiten wir das Kind an, in Beziehung zu treten und zunehmend Gebrauch von seinen sozialen, emotionalen und intellektuellen F\u00e4higkeiten zu machen.<\/p>Was unterscheidet den DIR-Floortime Ansatz von einem verhaltenstherapeutischen Ansatz (wie ABA)?<\/strong><\/h2>Der DIR-Ansatz ist grundlegend anders als die traditionellen Verhaltenstherapien (wie ABA, die angewandte Verhaltensanalyse). Letztere sind darauf ausgelegt, Verhaltens\u00e4nderungen zu erzeugen und mit dem Kind ein bestimmtes Verhalten einzu\u00fcben, das von dem betreuenden Erwachsenen bestimmt wird, ohne darauf zu achten, was emotional oder innerlich im Kind vorgeht. Im Gegensatz hierzu richtet der vielseitige, ganzheitliche und reflektive DIR-Ansatz, der erstmals von Dr.\u00a0Stanley Greenspan und seiner Frau Nancy sowie seiner Kollegin Serena Wieder formuliert wurde, die Aufmerksamkeit auf die spezifischen Interessen des Kindes, seine Verarbeitungsf\u00e4higkeiten und Beziehungen, sowie unsere eigene Pers\u00f6nlichkeit und unsere Reaktionen auf das Kind, sowie auf die Familienstruktur.<\/p>
\u00dcber diese positive, dynamische und spielerische Herangehensweise definieren wir Autismus neu: n\u00e4mlich als Entwicklungsst\u00f6rung mit hervorragenden Aussichten auf Wachstum und positive Ver\u00e4nderungen. Mithilfe des DIR-Modells, das die allgemeine mental-emotionale Entwicklung des Kindes anhand von Funktionalen Emotionalen Entwicklungsebenen (FEDLs) beschreibt, bringt sie Licht in das Dunkel der r\u00e4tselhaften Symptome. Bei dieser Methode versucht man, sich in die Welt des Kindes einzuf\u00fchlen und es \u00fcber seine Interessen \u201eabzuholen\u201c und in eine gemeinsame Welt zu ziehen, um ihm zu helfen, die Entwickelungsleiter hinaufzuklettern.\u00a0Anders gesagt, geht es darum, Ihr Kind auf seinem aktuellen Entwicklungsstand liebevoll anzunehmen und seine St\u00e4rken zu f\u00f6rdern, um ihm zu helfen, auch seine schw\u00e4cheren Seiten zu entwickeln.<\/p>
Die Ziele des DIR-Ansatzes sind nicht vorrangig \u201eAutismus-spezifisch\u201c, sondern dieselben, die sich alle Eltern f\u00fcr ihr Kind w\u00fcnschen: eine st\u00e4rkere emotionale Bindung, herzliche Beziehungen zu\u00a0anderen, Kommunikation \u00fcber Gesten und verst\u00e4ndliches Sprechen, Einbindung in sinnvolle Aktivit\u00e4ten und dergleichen. Und er umfasst Strategien, Techniken und Aktivit\u00e4ten, um diese Ziele zu erreichen.<\/p>
Das aufsuchende \u201eBeratungsprogramm - Autismus in der\u00a0 Familie\u201c unterst\u00fctzt Eltern und vermittelt Techniken, wie Eltern ihr Kind zuhause in seiner Entwicklung ma\u00dfgeblich selber unterst\u00fctzen und seine mental-emotionale F\u00e4higkeit zum Beziehungsaufbau f\u00f6rdern k\u00f6nnen. Denn Beziehungsf\u00e4higkeit ist die Grundvoraussetzung, damit sich weitere kognitive, soziale, emotionale, sprachliche und motorische Fertigkeiten sowie die Selbstwahrnehmung zu ihrem vollen Potential ausbilden k\u00f6nnen.<\/p>","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-2537","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n
Floortime - Autistische Kinder<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/janert.info\/en\/floortime\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Floortime - Autistische Kinder\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Floortime Interaktives Spiel: DIR \u2013 Floortime \u2013 PLAY Beziehungsaufbau durch emotionale einf\u00fchlsame und spielerische Interaktion Machen Sie sich Sorgen, weil Ihr Kind noch nicht spricht und kaum emotional zu erreichen ist? 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D – I – R<\/span><\/h1>\nsteht f\u00fcr D<\/strong>evelopmental – I<\/strong>ndividual-difference – R<\/strong>elationship-based und beschreibt einen individualisierten beziehungsorientierten Entwicklungsansatz um mental-emotionale Entwicklung zu verstehen<\/p>\nD – Entwicklungs-orientiert (Developmental)\u00a0\u00a0<\/h4>\n
Die Grundlage daf\u00fcr, da\u00df ein Kind Beziehungen entwickeln und sprechen und spielen lernen kann, besteht aus 6 funktionalen emotionalen Entwicklungskapazit\u00e4ten (FEDCs), die aufeinander aufbauen und die emotionale ENTWICKLUNGSLEITER genannt werden. Wir alle bewegen uns als Menschen immer auf dieser Entwicklungleiter rauf und runter, je nachdem wie es uns gerade emotional geht.<\/p>\n
I – Individuelle Unterschiede\u00a0\u00a0<\/h4>\n
Jedes Kind ist anders mit einem individuellen senso-motorischen Profil und seinen eigenen Art und Weise, wie es auf die Welt reagiert\u00a0<\/p>\n
R – Beziehungs-orientiert (Relationship-based)\u00a0\u00a0<\/h4>\n
Ein Kind braucht herzliche Beziehungen mit anderen Menschen, die sie um es k\u00fcmmern und die ihre Interaktionen end Entwicklungskapazit\u00e4ten einf\u00fchlsam auf die individuellen Bed\u00fcrfnisse dieses Kindes einstellen, damit es Fortschritte machen kann.<\/p>\n
<\/p>\n
DIR ist die Theorie und Floortime die Anwendung.<\/h3>\n
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Floortime<\/span><\/h4>\nbezeichnet gemeinsame 1-1 Spieleinheiten mit Ihrem Kind (oft, aber nicht unbedingt, auf dem Fu\u00dfboden (floor) mit Beziehungsaufbau als Ziel, indem der Erwachsene in seiner Interaktion einf\u00fchlsam auf das Kind eingeht UND eine Philosophie mit einem ganzheitlichen beziehungsorientierten Menschenbild, in dem Gef\u00fchle und Emotionalit\u00e4t im Zentrum stehen.<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_button button_url=“https:\/\/janert.info\/elternkurs-dir-floortime-kinder-mit-autismus\/“ button_text=“DIRFloortime ONLINE Elternkurs“ disabled_on=“on|on|on“ _builder_version=“4.16.0″ _module_preset=“default“ disabled=“on“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_button][et_pb_image src=“https:\/\/janert.info\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/Naim-shoe-train1.jpg“ title_text=“Naim shoe-train1″ _builder_version=“4.18.0″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=“3_5,2_5″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“3_5″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
Was ist DIRFloortime?<\/h2>\n
Der DIRFloortime-Ansatz zielt darauf ab, mittels positiver Emotionalit\u00e4t und interaktiven Spieleinheiten Beziehungen aufzubauen. Er gibt Ihnen eine \u201eLandkarte\u201c f\u00fcr die Entwicklung Ihres Kindes und eine klare Richtschnur an die Hand, wenn Sie die Orientierung verloren haben, weil Ihr Kind sich r\u00e4tselhaft verh\u00e4lt oder sich nicht wie erwartet weiterentwickelt.<\/p>\n
Bei DIRFloortime handelt es sich um eine Spieltherapie, die sich am Entwicklungsstand des Kindes orientiert und Kinder mit Entwicklungsst\u00f6rungen oder autistischem Verhalten in ihrer Entwicklung f\u00f6rdert.<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=“2_5″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_image src=“https:\/\/janert.info\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/map-455769_1280-FREE-photo.jpg“ title_text=“map-455769_1280 FREE photo“ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ custom_padding=“12px|||||“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
Der Schwerpunkt von DIRFloortime liegt darauf, die Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung des Kindes als ganzer Mensch zu unterst\u00fctzen, damit es nicht nur intellektuell w\u00e4chst und lernt, sondern vor allem die eigenen St\u00e4rken zur Bew\u00e4ltigung seiner Herausforderungen nutzen kann, d.h. wir arbeiten von innen nach au\u00dfen (\u201eInside Out\u201c).<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=“4.16″ text_font=“||||||||“ text_line_height=“1.6em“ custom_padding=“30px|30px|30px|30px|true|true“ box_shadow_style=“preset1″ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
Miteinander spielen – fr\u00fcher und heute<\/em><\/strong><\/p>\n‚Fr\u00fcher haben Kinder viel mehr gespielt und man musste man sie st\u00e4ndig ermahnen, nach Hause zu kommen. Heute ist es umgekehrt, – sie nach drau\u00dfen zu bringen. <\/span>Als ich Kind war, waren wir immer drau\u00dfen – fast bei jedem Wetter. Wir haben bekannte Spiele gespielt (R\u00e4uber und Gendarm, Fangen, Verstecken, B\u00e4umchen-B\u00e4umchen-wechsel-dich, Ballspiele), sind Rollschuh gefahren (K\u00fcr oder Wettlauf) und im Winter Schlitten, haben Mutter-Vater-Kind gespielt und waren dabei sehr, sehr kreativ, sind auf B\u00e4ume und \u00fcber Z\u00e4une geklettert und haben Entdeckungen gemacht – und \u201cganz nebenbei\u201d Sozialverhalten gelernt. Die \u00e4lteren Kinder haben auf die kleineren aufgepasst, selbst Kinder im Kinderwagen waren dabei (auch wenn wir sie manchmal \u201cvergessen\u201d haben). \u201cWenn die Laternen angehen, m\u00fcsst ihr zu Hause sein\u201d – den Satz denke ich heute noch manchmal, wenn die Laternen angehen. <\/span>Fernsehen gab es nur ein Programm. Sonntags h\u00f6rten wir im Radio \u201cKalle Blomquist, der Meisterdetektiv\u201d.<\/span><\/span><\/em><\/p>\nRenate Kuhn<\/strong><\/span>
Sozialp\u00e4dagogin<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=“3_5,2_5″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“3_5″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
Der F\u00fchrung des Kindes folgen UND es gleichzeitig herausfordern, die Entwicklungsleiter hochzuklettern.<\/strong><\/h2>\nDie Grundbausteine f\u00fcr alle Lernprozesse, einschlie\u00dflich der Sprachentwicklung, bestehen aus der inneren Motivation des Kindes und gerne mit anderen Menschen zusammen zu sein.<\/p>\n
Indem wir den nat\u00fcrlichen emotionalen Interessen des Kindes folgen (ihm also die F\u00fchrung \u00fcberlassen), w\u00e4hrend wir es gleichzeitig herausfordern <\/strong>unter Einsatz von Emotionalit\u00e4t und spielerischer Interaktion sowie \u201eKommunikationskreisen\u201c, leiten wir das Kind an, in Beziehung zu treten und zunehmend Gebrauch von seinen sozialen, emotionalen und intellektuellen F\u00e4higkeiten zu machen.<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=“2_5″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ min_height=“262.2px“ custom_margin=“||-54px|||“ custom_padding=“||8px|||“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_button button_url=“https:\/\/affectautism.com\/2025\/01\/31\/following\/“ button_text=“Sibylle Janert Podcast (English): Following the Child\u2019s Emotional Intent“ button_alignment=“center“ _builder_version=“4.27.4″ _module_preset=“default“ custom_button=“on“ button_text_color=“#35B0B0″ button_bg_color=“#FBD302″ button_border_color=“#FBD302″ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_image src=“https:\/\/janert.info\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/FEDL_Postkarte_2021_Deutsch_1-pdf.jpg“ title_text=“FEDL_Postkarte_2021_Deutsch_1″ force_fullwidth=“on“ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=“1_3,2_3″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“1_3″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_button button_url=“https:\/\/janert.info\/kaufladen\/“ button_text=“FEDC-Karten HIER bestellen“ _builder_version=“4.23.1″ _module_preset=“default“ custom_padding=“|29px||||“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_button][\/et_pb_column][et_pb_column type=“2_3″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
Diese Entwicklungsleiter gibt es als praktische FEDC-Postkarten zu kaufen, damit man sie immer zur Hand haben kann, in der Tasche, am K\u00fchlschrank oder auch mit Lehrern oder Kindergarten zur besseren Orientierung\u00a0 austauschen kann.\u00a0<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
Was unterscheidet den DIR-Floortime Ansatz von Verhaltenstrainingsans\u00e4tzen (wie ABA)?<\/strong><\/h3>\nDer DIR-Ansatz unterscheidet sich grundlegend von den traditionellen Verhaltenstherapien (wie ABA, die angewandte Verhaltensanalyse). Letztere sind darauf ausgelegt, Verhaltens\u00e4nderungen zu erzeugen und mit dem Kind ein bestimmtes Verhalten einzu\u00fcben, das von dem betreuenden Erwachsenen bestimmt wird, ohne darauf zu achten, was emotional oder innerlich im Kind vorgeht. Im Gegensatz hierzu richtet der vielseitige, ganzheitliche und reflektive DIR-Ansatz, der erstmals von Dr. Stanley Greenspan und seiner Frau Nancy sowie seiner Kollegin Serena Wieder formuliert wurde, die Aufmerksamkeit auf die spezifischen Interessen des Kindes, seine Verarbeitungsf\u00e4higkeiten und Beziehungen, sowie unsere eigene Pers\u00f6nlichkeit und unsere Reaktionen auf das Kind, sowie auf die Familienstruktur.<\/p>\n
\u00dcber diese positive, dynamische und spielerische Herangehensweise definieren wir Autismus neu: n\u00e4mlich als Entwicklungsst\u00f6rung mit hervorragenden Aussichten auf Wachstum und positive Ver\u00e4nderungen. Mithilfe des DIR-Modells, das die allgemeine mental-emotionale Entwicklung des Kindes anhand von Funktionalen Emotionalen Entwicklungsebenen (FEDLs) beschreibt, bringt sie Licht in das Dunkel der r\u00e4tselhaften Symptome. Bei dieser Methode versucht man, sich in die Welt\u00a0des Kindes einzuf\u00fchlen und es \u00fcber seine Interessen \u201eabzuholen\u201c und in eine gemeinsame Welt zu ziehen, um ihm zu helfen, die Entwickelungsleiter hinaufzuklettern.\u00a0Anders gesagt, geht es darum, Ihr Kind auf seinem aktuellen Entwicklungsstand liebevoll anzunehmen und seine St\u00e4rken zu f\u00f6rdern, um ihm zu helfen, auch seine schw\u00e4cheren Seiten zu entwickeln.<\/p>\n
Die Ziele des DIR-Ansatzes sind nicht vorrangig \u201eAutismus-spezifisch\u201c, sondern dieselben, die sich alle Eltern f\u00fcr ihr Kind w\u00fcnschen: eine st\u00e4rkere emotionale Bindung, herzliche Beziehungen zu\u00a0anderen, Kommunikation \u00fcber Gesten und verst\u00e4ndliches Sprechen, Einbindung in sinnvolle Aktivit\u00e4ten und dergleichen. Und er umfasst Strategien, Techniken und Aktivit\u00e4ten, um diese Ziele zu erreichen.\u00a0Denn Beziehungsf\u00e4higkeit ist die Grundvoraussetzung, damit sich weitere kognitive, soziale, emotionale, sprachliche und motorische Fertigkeiten sowie die Selbstwahrnehmung zu ihrem vollen Potential ausbilden k\u00f6nnen.<\/p>\n
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Interaktives Spiel mit einem anderen Menschen: DIR \u2013 Floortime \u2013 PLAY<\/h1>Beziehungsaufbau durch emotionale einf\u00fchlsame und spielerische Interaktion\u00a0indem wir seinen eigenen emotionalen Interessen folgen (=\u00a0seiner F\u00fchrung)\u00a0und es gleichzeitig herausfordern die Entwicklungsleiter hinaufzuklettern<\/strong><\/h4>- Machen Sie sich Sorgen, weil Ihr Kind noch nicht spricht und kaum emotional zu erreichen ist?<\/li>
- W\u00fcnschten Sie, jemand k\u00f6nnte Ihnen zeigen, wie Sie mit Ihrem Kind Spa\u00df haben und es emotional erreichen k\u00f6nnten, anstatt nach einer Diagnose zu suchen?<\/li>
- Suchen Sie nach Alternativen zur angewandten Verhaltenstherapie (ABA, Applied Behavior Analysis), die auf einem spielerischen entwicklungsbezogenen Ansatz beruhen?<\/li><\/ol>
Der DIRFloortime-Ansatz zielt darauf ab, mittels positiver Emotionalit\u00e4t und interaktiven Spieleinheiten Beziehungen aufzubauen. Er gibt Ihnen eine \u201eLandkarte\u201c f\u00fcr die Entwicklung Ihres Kindes und eine klare Richtschnur an die Hand, wenn Sie die Orientierung verloren haben, weil Ihr Kind sich r\u00e4tselhaft verh\u00e4lt oder sich nicht wie erwartet weiterentwickelt.<\/p>
\u201eDIR\u201c steht f\u00fcr \u201eDevelopmental, Individual-difference, Relationship-based\u201c, ist auf Deutsch gesagt also entwicklungsgem\u00e4\u00df individualisiert und beziehungsorientiert.<\/p>
\u201eFloortime\u201c bezeichnet gemeinsame 1-1 Spieleinheiten mit Ihrem Kind (oft, aber nicht unbedingt, auf dem Fu\u00dfboden (floor) mit Beziehungsaufbau als Ziel, indem der Erwachsene in seiner Interaktion einf\u00fchlsam auf das Kind eingeht. DIR die Theorie und Floortime die Anwendung.<\/p>
Was ist DIRFloortime?<\/strong><\/h2>Bei DIRFloortime handelt es sich um eine Spieltherapie, die sich am Entwicklungsstand des Kindes\u00a0orientiert und Kinder mit Entwicklungsst\u00f6rungen oder autistischem Verhalten in ihrer Entwicklung f\u00f6rdert. Unser Schwerpunkt liegt darauf, die Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung des Kindes als ganzer Mensch zu unterst\u00fctzen, damit es nicht nur intellektuell w\u00e4chst und lernt, sondern vor allem die eigenen St\u00e4rken zur Bew\u00e4ltigung seiner Herausforderungen nutzen kann, d.h. wir arbeiten von innen nach au\u00dfen (\u201eInside Out\u201c).<\/p>
Die Grundbausteine f\u00fcr alle Lernprozesse, einschlie\u00dflich der Sprachentwicklung, bestehen aus der inneren Motivation des Kindes und gerne mit anderen Menschen zusammen zu sein.<\/p>
Indem wir den nat\u00fcrlichen emotionalen Interessen des Kindes folgen (ihm also die F\u00fchrung \u00fcberlassen), w\u00e4hrend wir es gleichzeitig herausfordern <\/strong>unter Einsatz von Emotionalit\u00e4t und spielerischer Interaktion sowie \u201eKommunikationskreisen\u201c, leiten wir das Kind an, in Beziehung zu treten und zunehmend Gebrauch von seinen sozialen, emotionalen und intellektuellen F\u00e4higkeiten zu machen.<\/p>Was unterscheidet den DIR-Floortime Ansatz von einem verhaltenstherapeutischen Ansatz (wie ABA)?<\/strong><\/h2>Der DIR-Ansatz ist grundlegend anders als die traditionellen Verhaltenstherapien (wie ABA, die angewandte Verhaltensanalyse). Letztere sind darauf ausgelegt, Verhaltens\u00e4nderungen zu erzeugen und mit dem Kind ein bestimmtes Verhalten einzu\u00fcben, das von dem betreuenden Erwachsenen bestimmt wird, ohne darauf zu achten, was emotional oder innerlich im Kind vorgeht. Im Gegensatz hierzu richtet der vielseitige, ganzheitliche und reflektive DIR-Ansatz, der erstmals von Dr.\u00a0Stanley Greenspan und seiner Frau Nancy sowie seiner Kollegin Serena Wieder formuliert wurde, die Aufmerksamkeit auf die spezifischen Interessen des Kindes, seine Verarbeitungsf\u00e4higkeiten und Beziehungen, sowie unsere eigene Pers\u00f6nlichkeit und unsere Reaktionen auf das Kind, sowie auf die Familienstruktur.<\/p>
\u00dcber diese positive, dynamische und spielerische Herangehensweise definieren wir Autismus neu: n\u00e4mlich als Entwicklungsst\u00f6rung mit hervorragenden Aussichten auf Wachstum und positive Ver\u00e4nderungen. Mithilfe des DIR-Modells, das die allgemeine mental-emotionale Entwicklung des Kindes anhand von Funktionalen Emotionalen Entwicklungsebenen (FEDLs) beschreibt, bringt sie Licht in das Dunkel der r\u00e4tselhaften Symptome. Bei dieser Methode versucht man, sich in die Welt des Kindes einzuf\u00fchlen und es \u00fcber seine Interessen \u201eabzuholen\u201c und in eine gemeinsame Welt zu ziehen, um ihm zu helfen, die Entwickelungsleiter hinaufzuklettern.\u00a0Anders gesagt, geht es darum, Ihr Kind auf seinem aktuellen Entwicklungsstand liebevoll anzunehmen und seine St\u00e4rken zu f\u00f6rdern, um ihm zu helfen, auch seine schw\u00e4cheren Seiten zu entwickeln.<\/p>
Die Ziele des DIR-Ansatzes sind nicht vorrangig \u201eAutismus-spezifisch\u201c, sondern dieselben, die sich alle Eltern f\u00fcr ihr Kind w\u00fcnschen: eine st\u00e4rkere emotionale Bindung, herzliche Beziehungen zu\u00a0anderen, Kommunikation \u00fcber Gesten und verst\u00e4ndliches Sprechen, Einbindung in sinnvolle Aktivit\u00e4ten und dergleichen. Und er umfasst Strategien, Techniken und Aktivit\u00e4ten, um diese Ziele zu erreichen.<\/p>
Das aufsuchende \u201eBeratungsprogramm - Autismus in der\u00a0 Familie\u201c unterst\u00fctzt Eltern und vermittelt Techniken, wie Eltern ihr Kind zuhause in seiner Entwicklung ma\u00dfgeblich selber unterst\u00fctzen und seine mental-emotionale F\u00e4higkeit zum Beziehungsaufbau f\u00f6rdern k\u00f6nnen. Denn Beziehungsf\u00e4higkeit ist die Grundvoraussetzung, damit sich weitere kognitive, soziale, emotionale, sprachliche und motorische Fertigkeiten sowie die Selbstwahrnehmung zu ihrem vollen Potential ausbilden k\u00f6nnen.<\/p>","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-2537","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n
Floortime - Autistische Kinder<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/janert.info\/en\/floortime\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Floortime - Autistische Kinder\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Floortime Interaktives Spiel: DIR \u2013 Floortime \u2013 PLAY Beziehungsaufbau durch emotionale einf\u00fchlsame und spielerische Interaktion Machen Sie sich Sorgen, weil Ihr Kind noch nicht spricht und kaum emotional zu erreichen ist? 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D – Entwicklungs-orientiert (Developmental)\u00a0\u00a0<\/h4>\n
Die Grundlage daf\u00fcr, da\u00df ein Kind Beziehungen entwickeln und sprechen und spielen lernen kann, besteht aus 6 funktionalen emotionalen Entwicklungskapazit\u00e4ten (FEDCs), die aufeinander aufbauen und die emotionale ENTWICKLUNGSLEITER genannt werden. Wir alle bewegen uns als Menschen immer auf dieser Entwicklungleiter rauf und runter, je nachdem wie es uns gerade emotional geht.<\/p>\n
I – Individuelle Unterschiede\u00a0\u00a0<\/h4>\n
Jedes Kind ist anders mit einem individuellen senso-motorischen Profil und seinen eigenen Art und Weise, wie es auf die Welt reagiert\u00a0<\/p>\n
R – Beziehungs-orientiert (Relationship-based)\u00a0\u00a0<\/h4>\n
Ein Kind braucht herzliche Beziehungen mit anderen Menschen, die sie um es k\u00fcmmern und die ihre Interaktionen end Entwicklungskapazit\u00e4ten einf\u00fchlsam auf die individuellen Bed\u00fcrfnisse dieses Kindes einstellen, damit es Fortschritte machen kann.<\/p>\n
<\/p>\n
DIR ist die Theorie und Floortime die Anwendung.<\/h3>\n
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Floortime<\/span><\/h4>\nbezeichnet gemeinsame 1-1 Spieleinheiten mit Ihrem Kind (oft, aber nicht unbedingt, auf dem Fu\u00dfboden (floor) mit Beziehungsaufbau als Ziel, indem der Erwachsene in seiner Interaktion einf\u00fchlsam auf das Kind eingeht UND eine Philosophie mit einem ganzheitlichen beziehungsorientierten Menschenbild, in dem Gef\u00fchle und Emotionalit\u00e4t im Zentrum stehen.<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_button button_url=“https:\/\/janert.info\/elternkurs-dir-floortime-kinder-mit-autismus\/“ button_text=“DIRFloortime ONLINE Elternkurs“ disabled_on=“on|on|on“ _builder_version=“4.16.0″ _module_preset=“default“ disabled=“on“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_button][et_pb_image src=“https:\/\/janert.info\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/Naim-shoe-train1.jpg“ title_text=“Naim shoe-train1″ _builder_version=“4.18.0″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=“3_5,2_5″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“3_5″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
Was ist DIRFloortime?<\/h2>\n
Der DIRFloortime-Ansatz zielt darauf ab, mittels positiver Emotionalit\u00e4t und interaktiven Spieleinheiten Beziehungen aufzubauen. Er gibt Ihnen eine \u201eLandkarte\u201c f\u00fcr die Entwicklung Ihres Kindes und eine klare Richtschnur an die Hand, wenn Sie die Orientierung verloren haben, weil Ihr Kind sich r\u00e4tselhaft verh\u00e4lt oder sich nicht wie erwartet weiterentwickelt.<\/p>\n
Bei DIRFloortime handelt es sich um eine Spieltherapie, die sich am Entwicklungsstand des Kindes orientiert und Kinder mit Entwicklungsst\u00f6rungen oder autistischem Verhalten in ihrer Entwicklung f\u00f6rdert.<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=“2_5″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_image src=“https:\/\/janert.info\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/map-455769_1280-FREE-photo.jpg“ title_text=“map-455769_1280 FREE photo“ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ custom_padding=“12px|||||“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
Der Schwerpunkt von DIRFloortime liegt darauf, die Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung des Kindes als ganzer Mensch zu unterst\u00fctzen, damit es nicht nur intellektuell w\u00e4chst und lernt, sondern vor allem die eigenen St\u00e4rken zur Bew\u00e4ltigung seiner Herausforderungen nutzen kann, d.h. wir arbeiten von innen nach au\u00dfen (\u201eInside Out\u201c).<\/p>\n
[\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=“4.16″ text_font=“||||||||“ text_line_height=“1.6em“ custom_padding=“30px|30px|30px|30px|true|true“ box_shadow_style=“preset1″ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
Miteinander spielen – fr\u00fcher und heute<\/em><\/strong><\/p>\n‚Fr\u00fcher haben Kinder viel mehr gespielt und man musste man sie st\u00e4ndig ermahnen, nach Hause zu kommen. Heute ist es umgekehrt, – sie nach drau\u00dfen zu bringen. <\/span>Als ich Kind war, waren wir immer drau\u00dfen – fast bei jedem Wetter. Wir haben bekannte Spiele gespielt (R\u00e4uber und Gendarm, Fangen, Verstecken, B\u00e4umchen-B\u00e4umchen-wechsel-dich, Ballspiele), sind Rollschuh gefahren (K\u00fcr oder Wettlauf) und im Winter Schlitten, haben Mutter-Vater-Kind gespielt und waren dabei sehr, sehr kreativ, sind auf B\u00e4ume und \u00fcber Z\u00e4une geklettert und haben Entdeckungen gemacht – und \u201cganz nebenbei\u201d Sozialverhalten gelernt. Die \u00e4lteren Kinder haben auf die kleineren aufgepasst, selbst Kinder im Kinderwagen waren dabei (auch wenn wir sie manchmal \u201cvergessen\u201d haben). \u201cWenn die Laternen angehen, m\u00fcsst ihr zu Hause sein\u201d – den Satz denke ich heute noch manchmal, wenn die Laternen angehen. <\/span>Fernsehen gab es nur ein Programm. Sonntags h\u00f6rten wir im Radio \u201cKalle Blomquist, der Meisterdetektiv\u201d.<\/span><\/span><\/em><\/p>\nRenate Kuhn<\/strong><\/span>
Sozialp\u00e4dagogin<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=“3_5,2_5″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“3_5″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
Der F\u00fchrung des Kindes folgen UND es gleichzeitig herausfordern, die Entwicklungsleiter hochzuklettern.<\/strong><\/h2>\nDie Grundbausteine f\u00fcr alle Lernprozesse, einschlie\u00dflich der Sprachentwicklung, bestehen aus der inneren Motivation des Kindes und gerne mit anderen Menschen zusammen zu sein.<\/p>\n
Indem wir den nat\u00fcrlichen emotionalen Interessen des Kindes folgen (ihm also die F\u00fchrung \u00fcberlassen), w\u00e4hrend wir es gleichzeitig herausfordern <\/strong>unter Einsatz von Emotionalit\u00e4t und spielerischer Interaktion sowie \u201eKommunikationskreisen\u201c, leiten wir das Kind an, in Beziehung zu treten und zunehmend Gebrauch von seinen sozialen, emotionalen und intellektuellen F\u00e4higkeiten zu machen.<\/p>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=“2_5″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
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<\/p>\n
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Diese Entwicklungsleiter gibt es als praktische FEDC-Postkarten zu kaufen, damit man sie immer zur Hand haben kann, in der Tasche, am K\u00fchlschrank oder auch mit Lehrern oder Kindergarten zur besseren Orientierung\u00a0 austauschen kann.\u00a0<\/p>\n
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Was unterscheidet den DIR-Floortime Ansatz von Verhaltenstrainingsans\u00e4tzen (wie ABA)?<\/strong><\/h3>\nDer DIR-Ansatz unterscheidet sich grundlegend von den traditionellen Verhaltenstherapien (wie ABA, die angewandte Verhaltensanalyse). Letztere sind darauf ausgelegt, Verhaltens\u00e4nderungen zu erzeugen und mit dem Kind ein bestimmtes Verhalten einzu\u00fcben, das von dem betreuenden Erwachsenen bestimmt wird, ohne darauf zu achten, was emotional oder innerlich im Kind vorgeht. Im Gegensatz hierzu richtet der vielseitige, ganzheitliche und reflektive DIR-Ansatz, der erstmals von Dr. Stanley Greenspan und seiner Frau Nancy sowie seiner Kollegin Serena Wieder formuliert wurde, die Aufmerksamkeit auf die spezifischen Interessen des Kindes, seine Verarbeitungsf\u00e4higkeiten und Beziehungen, sowie unsere eigene Pers\u00f6nlichkeit und unsere Reaktionen auf das Kind, sowie auf die Familienstruktur.<\/p>\n
\u00dcber diese positive, dynamische und spielerische Herangehensweise definieren wir Autismus neu: n\u00e4mlich als Entwicklungsst\u00f6rung mit hervorragenden Aussichten auf Wachstum und positive Ver\u00e4nderungen. Mithilfe des DIR-Modells, das die allgemeine mental-emotionale Entwicklung des Kindes anhand von Funktionalen Emotionalen Entwicklungsebenen (FEDLs) beschreibt, bringt sie Licht in das Dunkel der r\u00e4tselhaften Symptome. Bei dieser Methode versucht man, sich in die Welt\u00a0des Kindes einzuf\u00fchlen und es \u00fcber seine Interessen \u201eabzuholen\u201c und in eine gemeinsame Welt zu ziehen, um ihm zu helfen, die Entwickelungsleiter hinaufzuklettern.\u00a0Anders gesagt, geht es darum, Ihr Kind auf seinem aktuellen Entwicklungsstand liebevoll anzunehmen und seine St\u00e4rken zu f\u00f6rdern, um ihm zu helfen, auch seine schw\u00e4cheren Seiten zu entwickeln.<\/p>\n
Die Ziele des DIR-Ansatzes sind nicht vorrangig \u201eAutismus-spezifisch\u201c, sondern dieselben, die sich alle Eltern f\u00fcr ihr Kind w\u00fcnschen: eine st\u00e4rkere emotionale Bindung, herzliche Beziehungen zu\u00a0anderen, Kommunikation \u00fcber Gesten und verst\u00e4ndliches Sprechen, Einbindung in sinnvolle Aktivit\u00e4ten und dergleichen. Und er umfasst Strategien, Techniken und Aktivit\u00e4ten, um diese Ziele zu erreichen.\u00a0Denn Beziehungsf\u00e4higkeit ist die Grundvoraussetzung, damit sich weitere kognitive, soziale, emotionale, sprachliche und motorische Fertigkeiten sowie die Selbstwahrnehmung zu ihrem vollen Potential ausbilden k\u00f6nnen.<\/p>\n
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Interaktives Spiel mit einem anderen Menschen: DIR \u2013 Floortime \u2013 PLAY<\/h1>Beziehungsaufbau durch emotionale einf\u00fchlsame und spielerische Interaktion\u00a0indem wir seinen eigenen emotionalen Interessen folgen (=\u00a0seiner F\u00fchrung)\u00a0und es gleichzeitig herausfordern die Entwicklungsleiter hinaufzuklettern<\/strong><\/h4>- Machen Sie sich Sorgen, weil Ihr Kind noch nicht spricht und kaum emotional zu erreichen ist?<\/li>
- W\u00fcnschten Sie, jemand k\u00f6nnte Ihnen zeigen, wie Sie mit Ihrem Kind Spa\u00df haben und es emotional erreichen k\u00f6nnten, anstatt nach einer Diagnose zu suchen?<\/li>
- Suchen Sie nach Alternativen zur angewandten Verhaltenstherapie (ABA, Applied Behavior Analysis), die auf einem spielerischen entwicklungsbezogenen Ansatz beruhen?<\/li><\/ol>
Der DIRFloortime-Ansatz zielt darauf ab, mittels positiver Emotionalit\u00e4t und interaktiven Spieleinheiten Beziehungen aufzubauen. Er gibt Ihnen eine \u201eLandkarte\u201c f\u00fcr die Entwicklung Ihres Kindes und eine klare Richtschnur an die Hand, wenn Sie die Orientierung verloren haben, weil Ihr Kind sich r\u00e4tselhaft verh\u00e4lt oder sich nicht wie erwartet weiterentwickelt.<\/p>
\u201eDIR\u201c steht f\u00fcr \u201eDevelopmental, Individual-difference, Relationship-based\u201c, ist auf Deutsch gesagt also entwicklungsgem\u00e4\u00df individualisiert und beziehungsorientiert.<\/p>
\u201eFloortime\u201c bezeichnet gemeinsame 1-1 Spieleinheiten mit Ihrem Kind (oft, aber nicht unbedingt, auf dem Fu\u00dfboden (floor) mit Beziehungsaufbau als Ziel, indem der Erwachsene in seiner Interaktion einf\u00fchlsam auf das Kind eingeht. DIR die Theorie und Floortime die Anwendung.<\/p>
Was ist DIRFloortime?<\/strong><\/h2>Bei DIRFloortime handelt es sich um eine Spieltherapie, die sich am Entwicklungsstand des Kindes\u00a0orientiert und Kinder mit Entwicklungsst\u00f6rungen oder autistischem Verhalten in ihrer Entwicklung f\u00f6rdert. Unser Schwerpunkt liegt darauf, die Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung des Kindes als ganzer Mensch zu unterst\u00fctzen, damit es nicht nur intellektuell w\u00e4chst und lernt, sondern vor allem die eigenen St\u00e4rken zur Bew\u00e4ltigung seiner Herausforderungen nutzen kann, d.h. wir arbeiten von innen nach au\u00dfen (\u201eInside Out\u201c).<\/p>
Die Grundbausteine f\u00fcr alle Lernprozesse, einschlie\u00dflich der Sprachentwicklung, bestehen aus der inneren Motivation des Kindes und gerne mit anderen Menschen zusammen zu sein.<\/p>
Indem wir den nat\u00fcrlichen emotionalen Interessen des Kindes folgen (ihm also die F\u00fchrung \u00fcberlassen), w\u00e4hrend wir es gleichzeitig herausfordern <\/strong>unter Einsatz von Emotionalit\u00e4t und spielerischer Interaktion sowie \u201eKommunikationskreisen\u201c, leiten wir das Kind an, in Beziehung zu treten und zunehmend Gebrauch von seinen sozialen, emotionalen und intellektuellen F\u00e4higkeiten zu machen.<\/p>Was unterscheidet den DIR-Floortime Ansatz von einem verhaltenstherapeutischen Ansatz (wie ABA)?<\/strong><\/h2>Der DIR-Ansatz ist grundlegend anders als die traditionellen Verhaltenstherapien (wie ABA, die angewandte Verhaltensanalyse). Letztere sind darauf ausgelegt, Verhaltens\u00e4nderungen zu erzeugen und mit dem Kind ein bestimmtes Verhalten einzu\u00fcben, das von dem betreuenden Erwachsenen bestimmt wird, ohne darauf zu achten, was emotional oder innerlich im Kind vorgeht. Im Gegensatz hierzu richtet der vielseitige, ganzheitliche und reflektive DIR-Ansatz, der erstmals von Dr.\u00a0Stanley Greenspan und seiner Frau Nancy sowie seiner Kollegin Serena Wieder formuliert wurde, die Aufmerksamkeit auf die spezifischen Interessen des Kindes, seine Verarbeitungsf\u00e4higkeiten und Beziehungen, sowie unsere eigene Pers\u00f6nlichkeit und unsere Reaktionen auf das Kind, sowie auf die Familienstruktur.<\/p>
\u00dcber diese positive, dynamische und spielerische Herangehensweise definieren wir Autismus neu: n\u00e4mlich als Entwicklungsst\u00f6rung mit hervorragenden Aussichten auf Wachstum und positive Ver\u00e4nderungen. Mithilfe des DIR-Modells, das die allgemeine mental-emotionale Entwicklung des Kindes anhand von Funktionalen Emotionalen Entwicklungsebenen (FEDLs) beschreibt, bringt sie Licht in das Dunkel der r\u00e4tselhaften Symptome. Bei dieser Methode versucht man, sich in die Welt des Kindes einzuf\u00fchlen und es \u00fcber seine Interessen \u201eabzuholen\u201c und in eine gemeinsame Welt zu ziehen, um ihm zu helfen, die Entwickelungsleiter hinaufzuklettern.\u00a0Anders gesagt, geht es darum, Ihr Kind auf seinem aktuellen Entwicklungsstand liebevoll anzunehmen und seine St\u00e4rken zu f\u00f6rdern, um ihm zu helfen, auch seine schw\u00e4cheren Seiten zu entwickeln.<\/p>
Die Ziele des DIR-Ansatzes sind nicht vorrangig \u201eAutismus-spezifisch\u201c, sondern dieselben, die sich alle Eltern f\u00fcr ihr Kind w\u00fcnschen: eine st\u00e4rkere emotionale Bindung, herzliche Beziehungen zu\u00a0anderen, Kommunikation \u00fcber Gesten und verst\u00e4ndliches Sprechen, Einbindung in sinnvolle Aktivit\u00e4ten und dergleichen. Und er umfasst Strategien, Techniken und Aktivit\u00e4ten, um diese Ziele zu erreichen.<\/p>
Das aufsuchende \u201eBeratungsprogramm - Autismus in der\u00a0 Familie\u201c unterst\u00fctzt Eltern und vermittelt Techniken, wie Eltern ihr Kind zuhause in seiner Entwicklung ma\u00dfgeblich selber unterst\u00fctzen und seine mental-emotionale F\u00e4higkeit zum Beziehungsaufbau f\u00f6rdern k\u00f6nnen. Denn Beziehungsf\u00e4higkeit ist die Grundvoraussetzung, damit sich weitere kognitive, soziale, emotionale, sprachliche und motorische Fertigkeiten sowie die Selbstwahrnehmung zu ihrem vollen Potential ausbilden k\u00f6nnen.<\/p>","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-2537","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n
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Miteinander spielen – fr\u00fcher und heute<\/em><\/strong><\/p>\n‚Fr\u00fcher haben Kinder viel mehr gespielt und man musste man sie st\u00e4ndig ermahnen, nach Hause zu kommen. Heute ist es umgekehrt, – sie nach drau\u00dfen zu bringen. <\/span>Als ich Kind war, waren wir immer drau\u00dfen – fast bei jedem Wetter. Wir haben bekannte Spiele gespielt (R\u00e4uber und Gendarm, Fangen, Verstecken, B\u00e4umchen-B\u00e4umchen-wechsel-dich, Ballspiele), sind Rollschuh gefahren (K\u00fcr oder Wettlauf) und im Winter Schlitten, haben Mutter-Vater-Kind gespielt und waren dabei sehr, sehr kreativ, sind auf B\u00e4ume und \u00fcber Z\u00e4une geklettert und haben Entdeckungen gemacht – und \u201cganz nebenbei\u201d Sozialverhalten gelernt. Die \u00e4lteren Kinder haben auf die kleineren aufgepasst, selbst Kinder im Kinderwagen waren dabei (auch wenn wir sie manchmal \u201cvergessen\u201d haben). \u201cWenn die Laternen angehen, m\u00fcsst ihr zu Hause sein\u201d – den Satz denke ich heute noch manchmal, wenn die Laternen angehen. <\/span>Fernsehen gab es nur ein Programm. Sonntags h\u00f6rten wir im Radio \u201cKalle Blomquist, der Meisterdetektiv\u201d.<\/span><\/span><\/em><\/p>\n Renate Kuhn<\/strong><\/span> [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=“3_5,2_5″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“3_5″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n Die Grundbausteine f\u00fcr alle Lernprozesse, einschlie\u00dflich der Sprachentwicklung, bestehen aus der inneren Motivation des Kindes und gerne mit anderen Menschen zusammen zu sein.<\/p>\n Indem wir den nat\u00fcrlichen emotionalen Interessen des Kindes folgen (ihm also die F\u00fchrung \u00fcberlassen), w\u00e4hrend wir es gleichzeitig herausfordern <\/strong>unter Einsatz von Emotionalit\u00e4t und spielerischer Interaktion sowie \u201eKommunikationskreisen\u201c, leiten wir das Kind an, in Beziehung zu treten und zunehmend Gebrauch von seinen sozialen, emotionalen und intellektuellen F\u00e4higkeiten zu machen.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=“2_5″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ min_height=“262.2px“ custom_margin=“||-54px|||“ custom_padding=“||8px|||“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_button button_url=“https:\/\/affectautism.com\/2025\/01\/31\/following\/“ button_text=“Sibylle Janert Podcast (English): Following the Child\u2019s Emotional Intent“ button_alignment=“center“ _builder_version=“4.27.4″ _module_preset=“default“ custom_button=“on“ button_text_color=“#35B0B0″ button_bg_color=“#FBD302″ button_border_color=“#FBD302″ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_button][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_image src=“https:\/\/janert.info\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/FEDL_Postkarte_2021_Deutsch_1-pdf.jpg“ title_text=“FEDL_Postkarte_2021_Deutsch_1″ force_fullwidth=“on“ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=“1_3,2_3″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“1_3″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_button button_url=“https:\/\/janert.info\/kaufladen\/“ button_text=“FEDC-Karten HIER bestellen“ _builder_version=“4.23.1″ _module_preset=“default“ custom_padding=“|29px||||“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_button][\/et_pb_column][et_pb_column type=“2_3″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n Diese Entwicklungsleiter gibt es als praktische FEDC-Postkarten zu kaufen, damit man sie immer zur Hand haben kann, in der Tasche, am K\u00fchlschrank oder auch mit Lehrern oder Kindergarten zur besseren Orientierung\u00a0 austauschen kann.\u00a0<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.16″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n Der DIR-Ansatz unterscheidet sich grundlegend von den traditionellen Verhaltenstherapien (wie ABA, die angewandte Verhaltensanalyse). 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Mithilfe des DIR-Modells, das die allgemeine mental-emotionale Entwicklung des Kindes anhand von Funktionalen Emotionalen Entwicklungsebenen (FEDLs) beschreibt, bringt sie Licht in das Dunkel der r\u00e4tselhaften Symptome. Bei dieser Methode versucht man, sich in die Welt\u00a0des Kindes einzuf\u00fchlen und es \u00fcber seine Interessen \u201eabzuholen\u201c und in eine gemeinsame Welt zu ziehen, um ihm zu helfen, die Entwickelungsleiter hinaufzuklettern.\u00a0Anders gesagt, geht es darum, Ihr Kind auf seinem aktuellen Entwicklungsstand liebevoll anzunehmen und seine St\u00e4rken zu f\u00f6rdern, um ihm zu helfen, auch seine schw\u00e4cheren Seiten zu entwickeln.<\/p>\n Die Ziele des DIR-Ansatzes sind nicht vorrangig \u201eAutismus-spezifisch\u201c, sondern dieselben, die sich alle Eltern f\u00fcr ihr Kind w\u00fcnschen: eine st\u00e4rkere emotionale Bindung, herzliche Beziehungen zu\u00a0anderen, Kommunikation \u00fcber Gesten und verst\u00e4ndliches Sprechen, Einbindung in sinnvolle Aktivit\u00e4ten und dergleichen. 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W\u00fcnschten Sie, jemand k\u00f6nnte Ihnen zeigen, wie Sie mit Ihrem Kind Spa\u00df haben und es emotional erreichen k\u00f6nnten, anstatt nach einer Diagnose zu […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":1961,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":" \u201eDIR\u201c steht f\u00fcr \u201eDevelopmental, Individual-difference, Relationship-based\u201c, ist auf Deutsch gesagt also entwicklungsgem\u00e4\u00df individualisiert und beziehungsorientiert.<\/p> \u201eFloortime\u201c bezeichnet gemeinsame 1-1 Spieleinheiten mit Ihrem Kind (oft, aber nicht unbedingt, auf dem Fu\u00dfboden (floor) mit Beziehungsaufbau als Ziel, indem der Erwachsene in seiner Interaktion einf\u00fchlsam auf das Kind eingeht. DIR die Theorie und Floortime die Anwendung.<\/p> Bei DIRFloortime handelt es sich um eine Spieltherapie, die sich am Entwicklungsstand des Kindes\u00a0orientiert und Kinder mit Entwicklungsst\u00f6rungen oder autistischem Verhalten in ihrer Entwicklung f\u00f6rdert. Unser Schwerpunkt liegt darauf, die Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung des Kindes als ganzer Mensch zu unterst\u00fctzen, damit es nicht nur intellektuell w\u00e4chst und lernt, sondern vor allem die eigenen St\u00e4rken zur Bew\u00e4ltigung seiner Herausforderungen nutzen kann, d.h. wir arbeiten von innen nach au\u00dfen (\u201eInside Out\u201c).<\/p> Die Grundbausteine f\u00fcr alle Lernprozesse, einschlie\u00dflich der Sprachentwicklung, bestehen aus der inneren Motivation des Kindes und gerne mit anderen Menschen zusammen zu sein. Indem wir den nat\u00fcrlichen emotionalen Interessen des Kindes folgen (ihm also die F\u00fchrung \u00fcberlassen), w\u00e4hrend wir es gleichzeitig herausfordern <\/strong>unter Einsatz von Emotionalit\u00e4t und spielerischer Interaktion sowie \u201eKommunikationskreisen\u201c, leiten wir das Kind an, in Beziehung zu treten und zunehmend Gebrauch von seinen sozialen, emotionalen und intellektuellen F\u00e4higkeiten zu machen.<\/p> Der DIR-Ansatz ist grundlegend anders als die traditionellen Verhaltenstherapien (wie ABA, die angewandte Verhaltensanalyse). Letztere sind darauf ausgelegt, Verhaltens\u00e4nderungen zu erzeugen und mit dem Kind ein bestimmtes Verhalten einzu\u00fcben, das von dem betreuenden Erwachsenen bestimmt wird, ohne darauf zu achten, was emotional oder innerlich im Kind vorgeht. Im Gegensatz hierzu richtet der vielseitige, ganzheitliche und reflektive DIR-Ansatz, der erstmals von Dr.\u00a0Stanley Greenspan und seiner Frau Nancy sowie seiner Kollegin Serena Wieder formuliert wurde, die Aufmerksamkeit auf die spezifischen Interessen des Kindes, seine Verarbeitungsf\u00e4higkeiten und Beziehungen, sowie unsere eigene Pers\u00f6nlichkeit und unsere Reaktionen auf das Kind, sowie auf die Familienstruktur.<\/p> \u00dcber diese positive, dynamische und spielerische Herangehensweise definieren wir Autismus neu: n\u00e4mlich als Entwicklungsst\u00f6rung mit hervorragenden Aussichten auf Wachstum und positive Ver\u00e4nderungen. Mithilfe des DIR-Modells, das die allgemeine mental-emotionale Entwicklung des Kindes anhand von Funktionalen Emotionalen Entwicklungsebenen (FEDLs) beschreibt, bringt sie Licht in das Dunkel der r\u00e4tselhaften Symptome. Bei dieser Methode versucht man, sich in die Welt Die Ziele des DIR-Ansatzes sind nicht vorrangig \u201eAutismus-spezifisch\u201c, sondern dieselben, die sich alle Eltern f\u00fcr ihr Kind w\u00fcnschen: eine st\u00e4rkere emotionale Bindung, herzliche Beziehungen zu\u00a0anderen, Kommunikation \u00fcber Gesten und verst\u00e4ndliches Sprechen, Einbindung in sinnvolle Aktivit\u00e4ten und dergleichen. Und er umfasst Strategien, Techniken und Aktivit\u00e4ten, um diese Ziele zu erreichen.<\/p> Das aufsuchende \u201eBeratungsprogramm - Autismus in der\u00a0 Familie\u201c unterst\u00fctzt Eltern und vermittelt Techniken, wie Eltern ihr Kind zuhause in seiner Entwicklung ma\u00dfgeblich selber unterst\u00fctzen und seine mental-emotionale F\u00e4higkeit zum Beziehungsaufbau f\u00f6rdern k\u00f6nnen. Denn Beziehungsf\u00e4higkeit ist die Grundvoraussetzung, damit sich weitere kognitive, soziale, emotionale, sprachliche und motorische Fertigkeiten sowie die Selbstwahrnehmung zu ihrem vollen Potential ausbilden k\u00f6nnen.<\/p>","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-2537","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n
Sozialp\u00e4dagogin<\/p>\nDer F\u00fchrung des Kindes folgen UND es gleichzeitig herausfordern, die Entwicklungsleiter hochzuklettern.<\/strong><\/h2>\n
<\/p>\nWas unterscheidet den DIR-Floortime Ansatz von Verhaltenstrainingsans\u00e4tzen (wie ABA)?<\/strong><\/h3>\n
Interaktives Spiel mit einem anderen Menschen: DIR \u2013 Floortime \u2013 PLAY<\/h1>
Beziehungsaufbau durch emotionale einf\u00fchlsame und spielerische Interaktion\u00a0indem wir seinen eigenen emotionalen Interessen folgen (=\u00a0seiner F\u00fchrung)\u00a0und es gleichzeitig herausfordern die Entwicklungsleiter hinaufzuklettern<\/strong><\/h4>
Der DIRFloortime-Ansatz zielt darauf ab, mittels positiver Emotionalit\u00e4t und interaktiven Spieleinheiten Beziehungen aufzubauen. Er gibt Ihnen eine \u201eLandkarte\u201c f\u00fcr die Entwicklung Ihres Kindes und eine klare Richtschnur an die Hand, wenn Sie die Orientierung verloren haben, weil Ihr Kind sich r\u00e4tselhaft verh\u00e4lt oder sich nicht wie erwartet weiterentwickelt.<\/p>Was ist DIRFloortime?<\/strong><\/h2>
<\/p>Was unterscheidet den DIR-Floortime Ansatz von einem verhaltenstherapeutischen Ansatz (wie ABA)?<\/strong><\/h2>
des Kindes einzuf\u00fchlen und es \u00fcber seine Interessen \u201eabzuholen\u201c und in eine gemeinsame Welt zu ziehen, um ihm zu helfen, die Entwickelungsleiter hinaufzuklettern.\u00a0Anders gesagt, geht es darum, Ihr Kind auf seinem aktuellen Entwicklungsstand liebevoll anzunehmen und seine St\u00e4rken zu f\u00f6rdern, um ihm zu helfen, auch seine schw\u00e4cheren Seiten zu entwickeln.<\/p>