[et_pb_section fb_built=“1″ _builder_version=“4.27.4″ _module_preset=“default“ custom_padding=“23px|||||“ global_colors_info=“{}“][et_pb_row _builder_version=“4.27.4″ _module_preset=“default“ custom_padding=“||11px|||“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.27.4″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.27.4″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
T\u00fcrme aus Baukl\u00f6tzen zu bauen ist eine Besch\u00e4ftigung, die von den Erwachsenen oft begr\u00fc\u00dft und als fortgeschritten angesehen wird. Aber\u00a0leider ist es h\u00e4ufig eine Entwicklungssackgasse, vor allem f\u00fcr Kinder mit autistisch-\u00e4hnlichen Verhaltensweisen. Denn\u00a0<\/span>Kinder (und Erwachsene), die sich f\u00fcr das Bauen von T\u00fcrmen begeistern, neigen dazu, bei dieser Idee stecken zu bleiben und tun sich h\u00e4ufig schwer damit, ihre Vorstellungskraft auf die vielen anderen kreativen M\u00f6glichkeiten auszudehnen, mit denen Kl\u00f6tze oder andere Materialien verwendet und in Mustern und endlosen Variationen kombiniert werden k\u00f6nnen.<\/p>\n ‚Als Franklin <\/strong>mit 4 Jahren zu uns in den Kindergarten kam, war es f\u00fcr ihn und uns alle sehr schwierig. Wir konnten ihn \u00fcberhaupt nicht erreichen. Er rannte die ganze Zeit hektisch hin und her und spuckte dabei in die Luft. Mit Gegenst\u00e4nden hatte er nur eine einzige Idee: sie zu T\u00fcrmen zu stapeln und dann in die H\u00e4nde zu klatschen. Wenn ihm irgendjemand dabei in den Weg kam, reagierte er mit Kratzen und Bei\u00dfen und spuckte dem St\u00f6renfried direkt ins Gesicht. Wir haben wirklich alles M\u00f6gliche versucht. Aber letztendlich mussten wir alle Spielsachen wegpacken, um diese Situationen zu vermeiden, d.h. jetzt gibt es nichts mehr, womit er spielen und neue Erfahrungen sammeln k\u00f6nnte.‘ (Becky, Kinderg\u00e4rtnerin)<\/em><\/p>\n An diesem Beispiel l\u00e4sst sich erkennen, dass das Bauen eines Turms aus Baukl\u00f6tzen in Wirklichkeit eine sehr begrenzte Form des Lernens darstellt, vor allem f\u00fcr Kinder mit Entwicklungsverz\u00f6gerungen, Autismus oder autistisch-\u00e4hnlichen Verhaltensweisen. Denn Dinge ordentlich aufeinander zu stapeln erfordert relativ wenige und sehr pr\u00e4zise Bewegungen und feinmotorische Geschicklichkeit. Aber dabei lernt das Kind nur wenig \u00fcber die verschiedenen Beschaffenheiten von Gegenst\u00e4nden oder die vielen Bewegungsm\u00f6glichkeiten seiner Arme oder Greifweisen seiner H\u00e4nde.<\/p>\n Statt sich zu \u00fcberlegen \u201aWas k\u00f6nnte ich sonst noch mit diesen Materialien machen?\u2018 steht eine ganz bestimmte Vorstellung und Erwartung im Vordergrund, d.h. das Fertigstellen des Turms und die Aufregung, ihn umzuwerfen oder zusammenst\u00fcrzen zu sehen, um dann die gleiche Erfahrung und Aufregung mit m\u00f6glichst wenigen Variationen zu wiederholen.\u00a0Aber dies beeintr\u00e4chtigt die Erfahrungsm\u00f6glichkeiten des Kindes, denn der Schwerpunkt liegt auf der minimalen Bewegungserfahrung des pr\u00e4zisen Stapelns und der anschlie\u00dfenden senso-emotionalen Aufregung, und darauf, die Erfahrung so vorhersehbar und gleich wie m\u00f6glich zu halten, anstatt neue Erfahrungen \u00fcber die verschiedenen Eigenschaften verschiedener Gegenst\u00e4nde durch das eigene explorative Tun zu suchen.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=“4.27.4″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.27.4″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_text _builder_version=“4.27.4″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n Die vielf\u00e4ltigen Erfahrungen, die mit damit einhergehen, wenn man Dinge aufeinanderh\u00e4uft, sind genau das Gegenteil des pr\u00e4zisen Turmbauens, da sie das grundlegende allgemeine Verstehen des Kindes von der Welt, und wie Dinge sich verhalten, mit endlosen Variationen erweitern. Jeder Haufen wird anders aussehen und sich verhalten, es k\u00f6nnen immer wieder andere Dinge ins Spiel kommen und auch die Basis des Haufens (Sch\u00fcssel, Tablett, Schale) f\u00fchrt zu unterschiedlichen Erfahrungen.\u00a0Mit diesem Verst\u00e4ndnis im Hinterkopf ist es ratsam, sich mit Kindern mit Entwicklungsverz\u00f6gerungen nicht darauf zu konzentrieren, T\u00fcrme zu bauen, oder ihnen dies beizubringen, sondern sich von der Frage leiten zu lassen: ‚Was l\u00e4sst sich sonst noch alles mit diesen Materialien machen? Und wie variationsreich lassen sie sich mit anderen Dingen variieren?‘<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_image src=“https:\/\/janert.info\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/Piling-1.jpeg“ title_text=“Piling 1″ _builder_version=“4.27.4″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_image][et_pb_text _builder_version=“4.27.4″ _module_preset=“default“ custom_padding=“33px|||||“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n Wenn man aber Kl\u00f6tze oder andere Materialien in einer Art aneinanderreiht, wie eine Art horizontalem Turmbau, ergeben sich unendliche Variationsm\u00f6glichkeiten, bei denen das Kind viele neue Erfahrungen sammeln und umsetzen kann. Die Voraussetzungen hierf\u00fcr sind:<\/p>\n Hier ein Beispiel einer fortgeschritteneren Aktivit\u00e4t, die zeigt, wie mehrere Sammlungen sich auf verschiedene Weise miteinander kombinieren lassen, um vorhersagbare Muster zu bilden, – eventuell auch unter Benutzung eines handgehaltenen Werkzeugs wie einer Spaghettizange, um andere Griffarten zu \u00fcben und weitere Variationen hinzuzuf\u00fcgen.\u00a0<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=“4.27.4″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.27.4″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_image src=“https:\/\/janert.info\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/IMG_6237-scaled.jpg“ title_text=“IMG_6237″ _builder_version=“4.27.4″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n<\/span>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" T\u00fcrme aus Baukl\u00f6tzen zu bauen ist eine Besch\u00e4ftigung, die von den Erwachsenen oft begr\u00fc\u00dft und als fortgeschritten angesehen wird. 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1. Dinge aufeinanderh\u00e4ufen<\/h4>\n
\u00a0 2. Reihen bilden: horizontale ‚T\u00fcrme bauen‘<\/h4>\n
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