{"id":11039,"date":"2026-10-25T14:06:21","date_gmt":"2026-10-25T13:06:21","guid":{"rendered":"https:\/\/janert.info\/?p=11039"},"modified":"2026-10-25T15:35:08","modified_gmt":"2026-10-25T14:35:08","slug":"wie-dirfloortime-und-die-waldon-methode-sich-ergaenzen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/janert.info\/en\/wie-dirfloortime-und-die-waldon-methode-sich-ergaenzen\/","title":{"rendered":"Wie DIRFloortime und die Waldon Methode sich erg\u00e4nzen"},"content":{"rendered":"<div class=\"et_pb_section_0 et_pb_section et_section_regular et_block_section\">\n<div class=\"et_pb_row_0 et_pb_row et_block_row\">\n<div class=\"et_pb_column_0 et_pb_column et_pb_column_4_4 et-last-child et_block_column et_pb_css_mix_blend_mode_passthrough\">\n<div class=\"et_pb_text_0 et_pb_text et_pb_bg_layout_light et_pb_module et_block_module\">\n<div class=\"et_pb_text_1 et_pb_text et_pb_bg_layout_light et_clickable et_pb_module et_block_module\"><div class=\"et_pb_text_inner\"><p>Die Waldon-Methode und DIRFloortime arbeiten mit unterschiedlichen Werkzeugen, verfolgen aber ein gemeinsames Ziel: die umfassende, ganzheitliche Entwicklung des Kindes in seiner individuellen Einzigartigkeit. W\u00e4hrend DIRFloortime die zwischenmenschliche Beziehung st\u00e4rkt, st\u00e4rkt die Waldon Methode das innere Selbstwirksamkeitsgef\u00fchl durch aktives Tun in Beziehung mit der Welt der Dinge. In Kombination bilden sie ein kraftvolles Fundament f\u00fcr inklusives, entwicklungssensibles Lernen:<\/p>\n<blockquote>\n<p><em>\u201aEs ist eine wunderbare Methode f\u00fcr die Kinder. Dar\u00fcber stellen sich in kurze Zeit Ver\u00e4nderungen bei Eltern und Kind ein. DIR Floortime dabei mitzudenken, bzw. beides zu kombinieren macht allen unheimlich viel Spa\u00df.\u2018, schreibt eine Kollegin im Anschluss an einen Waldonkurs.<\/em><\/p>\n<\/blockquote>\n<p><strong>DIRFloortime<\/strong><br \/>\u2022 Fokus vor allem auf die interaktive, zwischenmenschliche Seite der Entwicklung: Beziehung, Kommunikation, Affekt, Symbolentwicklung<br \/>\u2022 gibt dem Kind W\u00e4rme, Sicherheit, N\u00e4he &amp; Resonanz<\/p>\n<p><strong>Waldon<\/strong><br \/>\u2022 st\u00e4rkt die individuelle, kognitive, handlungsorientierte Seite: Selbstwirksamkeit, Exploration, aktives Lernen durch Bewegung, Greifen, Tun und Hantieren<br \/>\u2022 gibt dem Kind Klarheit, Sicherheit, Struktur &amp; Handlungskompetenz<\/p>\n<p>Die Waldon Methode hilft dem Kind, durch Bewegung ins eigene Tun mit den H\u00e4nden zu kommen, Struktur zu erleben, Realit\u00e4tsprinzipien zu verstehen und auf diese Weise kognitive Grundlagen aufzubauen. Sie schafft damit die Erfahrungsebene, auf der \u201aFr\u00fche\u2018 Kinder grundlegende Erfahrungen mit Raum, Richtung, Ursache-Wirkung und Objektkonstanz k\u00f6rperlich erleben und verstehen lernen k\u00f6nnen, unabh\u00e4ngig von Sprache oder sozialer Interaktion. DIRFloortime nutzt diesen Raum, um emotionales Wachstum und Beziehungserfahrungen gezielt zu f\u00f6rdern, und schafft die Beziehungsebene, d.h. das \"sichere emotionale Feld\", in dem Lernen \u00fcberhaupt erst m\u00f6glich wird.<\/p>\n<p><strong>In Beziehung treten mit Herz und H\u00e4nden<\/strong><br \/>Beide Entwicklungsbereiche laufen anfangs parallel und treffen sich dann in dem Entwicklungsfeld, das in DIRFloortime als F\u00e4higkeit zur Triangulation und gemeinsamem komplexen Probleml\u00f6sen (FEDC 4) beschrieben wird. Hier ist das Kind jetzt zunehmend in der Lage gemeinsam mit einem anderen Menschen an einem bestimmten Thema oder Problem \u00fcber einen l\u00e4ngeren Zeitraum partnerschaftlich zusammenzuarbeiten, ohne sich aus dem Kontakt zur\u00fcckziehen zu m\u00fcssen.<\/p>\n<p>Dies entspricht dem komplement\u00e4ren Entwicklungsstadium, das Geoffrey Waldon als \u201aKontinuanzf\u00e4higkeit\u2018 bezeichnete, d.h. die F\u00e4higkeit, mit der Welt der Dinge aktiv in Beziehung zu treten, Muster zu erkennen und Handlungen \u00fcber l\u00e4ngere Zeit mit zunehmender Ausdauer zu verfolgen, z.B. Gegenst\u00e4nde der Reihe nach gezielt von einem Ort an einen anderen zu bewegen, Entscheidungen bewusst umsetzen und neue Variationen planen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>W\u00e4hrend DIRFloortime hier die emotionale und soziale Dimension einbringt, legt die Waldon-Methode die motorisch-kognitiven Grundlagen. Zusammen helfen sie dem Kind, sowohl \u201emit dem Herzen\u201c als auch \u201emit den H\u00e4nden\u201c in Beziehung mit seiner Welt zu treten. Diese beiden Str\u00e4nge laufen in der fr\u00fchen Entwicklung immer parallel, und sollten auch in der F\u00f6rderung beachtet werden, denn Kinder brauchen sowohl die emotionale Sicherheit der Beziehung als auch die M\u00f6glichkeit, eigenst\u00e4ndig und in ihrem Tempo aktiv im ungest\u00f6rten Alleinspiel zu lernen und die Welt zu begreifen.<\/p>\n<p><strong>A holistic view of man<\/strong><br \/>Das diesen Ideen zugrundeliegende ganzheitliche Menschenbild geht von universalen, im Menschen grunds\u00e4tzlich angelegten F\u00e4higkeiten und Potentialen aus, die sich bei ausreichend f\u00f6rderlichen Gegebenheiten entwickeln k\u00f6nnen, unabh\u00e4ngig von Behinderung, Beeintr\u00e4chtigung oder Diagnose. Hierin unterscheiden sich beziehungs-orientierte Entwicklungsans\u00e4tze wie DIRFloortime und die Waldon Methode fundamental von behavioristischen Methoden, die Autismus f\u00fcr einen \u201aangeborenen\u2018 Defizit oder biologischen Defekt halten, der durch Training und Therapie lediglich durch angepasstere Verhaltensweisen kompensiert und in seinen st\u00f6renden Symptomen modifiziert werden k\u00f6nne.<\/p>\n<p>Im Unterschied hierzu basiert das DIR Modell auf der Annahme, dass Gef\u00fchle und emotional stimmige Beziehungen grundlegend sind f\u00fcr alle folgenden Entwicklungen eines Kindes, einschlie\u00dflich Sprache, Kognition, Spiel, Lernen, soziales Verhalten, w\u00e4hrend die Waldon Methode diese Ziele unterst\u00fctzt, indem sie dem Kind durch eine Kind-zentrierte vorsprachliche Vorgehensweise dabei hilft, durch Bewegung ins eigene Tun mit den H\u00e4nden zu kommen, Struktur zu erleben und auf diese Weise kognitive Grundlagen aufzubauen.<\/p>\n<p>Excerpt aus dem Buch: Mit autistischen Kindern lernen zu lernen. Sibylle Janert, Okt. 2026, Reinhardt Verlag, M\u00fcnchen HIER bestellen<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><span class=\"et_bloom_bottom_trigger\"><\/span>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":3,"featured_media":5895,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-11039","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-autistischen-kindern-bruecken-bauen"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.7 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Wie DIRFloortime und die Waldon Methode sich erg\u00e4nzen - Autistische Kinder<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/janert.info\/en\/wie-dirfloortime-und-die-waldon-methode-sich-ergaenzen\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"en_US\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Wie DIRFloortime und die Waldon Methode sich erg\u00e4nzen - 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