Wasser ist dieses einzigartige Medium, das einen umh\u00fcllt und keinen Widerstand zu leisten scheint, einen tragen kann, sich aber nicht festhalten l\u00e4\u00dft.<\/p>\n
Um es zu halten bedarf es eines Beh\u00e4lters, der dem Wasser eine Form und Begrenzung gibt, und dann eines zweiten Beh\u00e4lters, um das Flie\u00dfen des Wassers von einem zum Anderen zu erm\u00f6glichen.<\/p>\n
So macht es nach den urspr\u00fcnglichen Ganzk\u00f6rpererfahrungen des \u2018Ich bin (wieder) drinnen und wunderbar umh\u00fcllt und alles ist eins (wie vor meiner Geburt)‘ neue taktile und mental-emotionale Erfahrungen mit der \u00e4u\u00dferen Welt m\u00f6glich.<\/p>\n
Jetzt ist der eine Becher leer, und traurig. Der andere ist voll, und gl\u00fccklich oder stolz, und gibt gie\u00dfend dem armen leeren Beh\u00e4lter gerne etwas ab.<\/p>\n
Hier sehen wir, wie Denken und die ersten Symbolfunktionen durch Einf\u00fchlung geboren werden, wenn die notwendigen \u00e4u\u00dferen Umst\u00e4nde vorhanden sind. Denn ohne passende Beh\u00e4lter l\u00e4\u00dft sich kein Wasser einfangen, oder ein leerer Becher f\u00fcllen. So\u00a0wie ein hungriges Baby ohne eine einf\u00fchlsame Mutterfigur nicht ges\u00e4ttigt oder getr\u00f6stet werden kann.<\/p>\n
Durch das Formgebende der Beh\u00e4lter entstehen grundlegende mentale F\u00e4higkeiten:<\/p>\n
1. eigene mentale VORSTELLUNGEN, die sich aus dem aktiven und interessierten Hantieren mit Gegenst\u00e4nden in der Umwelt entwickeln, vor allem aus dem Erleben von GEGENTEILEN, das voller intensiver Gef\u00fchle ist, wie voll-leer, da-weg, rein-raus, drinnen-drau\u00dfen, meins-nicht meins (deins kommt viel sp\u00e4ter), allein\/verlassen-aufgehoben\/geliebt\/sicher …<\/span><\/p>\n 2. FRUSTRATIONEN und unangenehme Gef\u00fchle aushalten zu k\u00f6nnen und sich daf\u00fcr zu interessieren, wie man selber damit gut umgehen kann. Hierf\u00fcr wiederum sind die F\u00e4higkeit sich etwas vorstellen zu k\u00f6nnen notwendig, sowie die M\u00f6glichkeit solcher Erfahrungen, z.B. nachsehen, ob das Lieblingsspielzeug noch oben im Badezimmer ist, wo es \u2018wohnt\u2019, oder wohin der Ball gerade verschwunden ist, mit dem wir gespielt hatten.<\/span><\/p>\n 3. die eigenen H\u00c4NDE entdeckt zu haben und aktiv mit Gegenst\u00e4nden zu hantieren, um auszuprobieren, was man selber mit ihnen alles machen kann, und was sich mit ihnen machen l\u00e4\u00dft und was nicht, z.B. da\u00df die Kugeln auf dem Klangbaum runterlaufen, aber Korken nicht, die sich aber gut in die Plastikflasche stecken lassen<\/span><\/p>\n 4. Hierzu bedarf es als n\u00e4chsten Entwicklungsschritt nach der \u2018Wasserphase\u2019 wiederum gen\u00fcgend von 2 fundamentalen Grundmaterialien:<\/span><\/p>\n Wasserspiel am Tisch erm\u00f6glicht es dem Kind, sich aktiv und unter Benutzung seiner H\u00e4nde mit Wasser besch\u00e4ftigen zu k\u00f6nnen und neue Erfahrungen zu sammeln. Denn Lernen kommt durchs Tun.<\/p>\n Es beginnt mit den Vorbereitungen, um eine sicherheitsgebende Atmosph\u00e4re zu schaffen, da man sich um versch\u00f6lpertes Wasser nicht sorgen muss:<\/p>\n <\/strong><\/p>[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row _builder_version=“4.27.4″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_column type=“4_4″ _builder_version=“4.27.4″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][et_pb_image src=“https:\/\/janert.info\/wp-content\/uploads\/2025\/01\/Waterplay-Set-1-scaled.jpg“ title_text=“Waterplay Set 1″ _builder_version=“4.27.4″ _module_preset=“default“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]\n<\/span>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Wasser ist dieses einzigartige Medium, das einen umh\u00fcllt und keinen Widerstand zu leisten scheint, einen tragen kann, sich aber nicht festhalten l\u00e4\u00dft. Um es zu halten bedarf es eines Beh\u00e4lters, der dem Wasser eine Form und Begrenzung gibt, und dann eines zweiten Beh\u00e4lters, um das Flie\u00dfen des Wassers von einem zum Anderen zu erm\u00f6glichen. So […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":9496,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-9492","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-autistischen-kindern-bruecken-bauen"],"acf":[],"yoast_head":"\n\n
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