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Was genau ist eigentlich Floortime? Bei Floortime handelt es sich nicht einfach um eine weitere Methode oder Kurzfortbildung, die man<\/span>\u00a0hin und wieder auch mal anwenden kann, – sondern um eine HALTUNG mit einem ganzheitlichen Menschenbild. DIRFloortime beschreibt\u00a0<\/span>eine beziehungsorientierte partnerschaftliche Haltung, die auf das Kind oder Gegen\u00fcber als gleichwertigen Kommunikationspartner eingeht und es\u00a0<\/span>\u200b<\/span>\u200b<\/span>dort abholt, wo es sich emotional und entwicklungm\u00e4\u00dfig gerade befindet, um es in seiner bestm\u00f6glichen Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung zu unterst\u00fctzen.\u00a0<\/span> Mit einem solchen von Offenheit gepr\u00e4gten Verst\u00e4ndnis des individuellen Profils des Kindes k\u00f6nnen wir dann seine Interessen nutzen, um ihm eine Art R\u00e4uberleiter anzubieten und mit uns und seiner Umwelt freudig in Kontakt zu kommen und das Kind zu f\u00f6rdern.<\/span> [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n<\/span>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Was genau ist eigentlich Floortime? Bei Floortime handelt es sich nicht einfach um eine weitere Methode oder Kurzfortbildung, die man\u00a0hin und wieder auch mal anwenden kann, – sondern um eine HALTUNG mit einem ganzheitlichen Menschenbild. DIRFloortime beschreibt\u00a0eine beziehungsorientierte partnerschaftliche Haltung, die auf das Kind oder Gegen\u00fcber als gleichwertigen Kommunikationspartner eingeht und es\u00a0\u200b\u200bdort abholt, wo es […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":9510,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-9652","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-autistischen-kindern-bruecken-bauen"],"acf":[],"yoast_head":"\n
\u200b<\/span>\u200b<\/span>Dabei interessiert sich ein Floortimer aktiv daf\u00fcr, wie das Kind oder Gegen\u00fcber seine Welt erlebt, was in seinem Inneren an Ideen, Vorstellungen, Gef\u00fchle, Vorlieben und Intentionen\u00a0<\/span>abl\u00e4uft.\u00a0<\/span>\u200b<\/span>\u200b<\/span>Im Vordergrund steht immer der Fokus auf bestehenden Kompetenzen des Kindes, seine Interessen und wie es die Welt erlebt, d.h. nicht darauf, ihm beizubringen, was es nicht kann, tut oder machen soll. Denn dies l\u00e4\u00dft sich auf andere Weise viel besser durch eigene Erfahrungen erlernen.\u00a0<\/span>\u200b<\/span>\u200b<\/span>
\u200b<\/span>\u200b<\/span>Hiermit steht eine DIRFloortime-Perspektive\u00a0<\/span>im eindeutigen Gegensatz zu der\u00a0<\/span>\u00fcblichen<\/span>\u00a0defizit-orientierten\u00a0<\/span>und\u00a0<\/span>hierarchischen Haltung, deren Menschenbild darin besteht, dass\u00a0<\/span>ein genau Bescheid wissender Experte die Defizite seines unwissenden Klienten korrigiert und ihn auf diese Weise verbessert. Denn sind wir als Mensch jemals wirklich Experten, die wirklich Bescheid wissen k\u00f6nnen? Sind wir nicht immer auf die Mithilfe unseres Gegen\u00fcbers angewiesen, auf gegenseitiges Verst\u00e4ndnis, Kooperation und\u00a0<\/span>Flexibilit\u00e4t<\/span>?\u00a0<\/span>
Was in Floortime ‚der F\u00fchrung des Kindes folgen‘ genannt wird, bedeutet auch nicht, passiv einfach nachzumachen, was immer das Kind macht oder tut, mag oder will.\u200b Denn wir folgen gleichzeitig der F\u00fchrung des DIRFloortime <\/span>Entwicklungs-M<\/span>odells, das uns mit seiner\u00a0<\/span>Beschreibung<\/span> der Funktionalen Emotionalen Entwicklungskapazit\u00e4ten eine klare Orientierung bietet, um Kind oder Gegen\u00fcber st\u00e4ndig angemessen einsch\u00e4tzen zu k\u00f6nnen:<\/span><\/p>\n\n
Manche Kinder lassen sich gerne \u00fcber interaktives Spiel abholen und lieben es, dass sich jemand (endlich mal) f\u00fcr ihre Interessen und Vorlieben interessiert\u200b, uns lassen uns gerne mit machen und mitspielen. Bei den ‚fr\u00fchen Kindern‘ mit autistisch-\u00e4hnlichen Verhaltensweisen, deren Interesse\u00a0<\/span>oft bei ihren<\/span>\u00a0sensorischen Selbstentz\u00fcckungsverhaltensweisen verharrt, bedeutet Floortime h\u00e4ufig Wege zu finden, das Kind dazu zu bewegen, seine eigenen H\u00e4nde mehr zu nutzen, um durch Greifen und Begreifen neue Erfahrungen \u00fcber sich und die Welt zu sammeln und mit der Au\u00dfenwelt in Verbindung zu treten. Denn die F\u00e4higkeit zu b<\/span>egreifen und zu verstehen kann ein Kind\u00a0<\/span>nur d<\/span>as<\/span>\u00a0eigene aktive und konkrete Greifen von Dingen in seiner Umwelt mit seinen eigenen H\u00e4nden in endlosen Variationen unter vollem Einsatz entwickeln. Und nur auf diese Weise lernt ein Kind\u00a0<\/span>seinen eigenen K\u00f6rper\u00a0<\/span>kennen<\/span>\u00a0und sich selbst als ein\u00a0<\/span>kompetenter Jemand, der in Beziehung gehen kann mit anderen Menschen und vielf\u00e4ltigen Umweltsituationen<\/span>.\u00a0<\/span>\u200b<\/span>\u200b<\/span><\/p>\n