Wie können wir dem Kind helfen, Spielen und Lernen zu lernen?
Machen Sie sich Sorgen, weil Ihr Kind
- oft passiv ist oder sich in repetitiven Aktivitäten verliert?
- nicht spielt und kein Interesse daran hat, zu lernen und seine Umgebung aktiv zu erkunden?
- nicht aktiv seine Hände zum Spielen einsetzt, um Gegenstände zu erkunden?
Dies ist ein immer häufigeres Problem. Manche Kinder haben Schwierigkeiten in der grundlegenden frühen Entwicklung und können nicht spielen, haben kein Interesse, Gegenstände zu erkunden, was ihr Lernen einschränkt oder sogar behindert. Die Erwachsenen sind oft verzweifelt, weil ihr Kind nicht zu verstehen scheint und sie ihrem Kind nichts beibringen können, und suchen dringend nach Unterstützung, um ihrem Kind zu helfen.
In diesem Kapitel zeige ich Ihnen, wie Sie Ihrem Kind helfen können, spielen zu lernen und anhand von einfachen Spielaktivitäten zu begreifen, wie man lernt und wie die Welt funkioniert.
Auch Ihr Kind kann Spielen und Lernen lernen!
Entdecken, wie man spielt
Gestern hob Kiril im Garten einen Blumentopf auf und drehte ihn um. Er war sichtlich überrascht, als ein paar Keramikscherben herausfielen. Ich konnte es kum glauben, als er sich bückte, um sie aufzuheben und sie wieder in den Blumentopf zu tun, um sie dann wieder auszukippen. Als Nächstes hockte er sich hin, kippte sie aus und legte sie wieder hinein, – ein neues Spiel, das er noch nie gespielt hatte.
Dann wurde er ein wenig übermütig und die Schreben verteilten sich über den ganzen Boden. Eine landete auf einem kleinen Metallteller. Es machte ein klingendes Geräusch und er wiederholte nun seine vorherige Aktion, offenbar um dieses Geräusch nochmal zu erzeugen. Dann nahm er den Teller und stellte ihn auf den Blumentopf, dann hob er ihn wieder an, um hineinzuspähen. Er bemerkte, dass er leer war, streckte die Hand aus und gab etwas von der Erde hinein, mit der ich meine Töpfe bepflanzte. Ich konnte es kaum fassen: Er spielte tatsächlich! Ich hatte ihn noch nie so spielen sehen!
Ich bin so froh, dass wir neulich darüber gesprochen haben, wie sich Spiel entwickelt. Zuerst wiederholte er ihm bekannte Handlungen, die wir in den Waldon-Stunden geübt haben. Ich konnte wirklich sehen, wie viel er von den unerwarteten Ereignissen lernte, – und er fügte dann sogar noch eine Variation hinzu, indem er Erde eintat. Er war so fokussiert. Und Ich wusste, dass ich den Mund halten und meinem Drang widerstehen musste, zu übernehmen, zu loben oder zu versuchen, ihm etwas beizubringen.
Shashenka – Mutter von Kiril (6 Jahre alt)
Wie können Sie Ihrem Kind helfen:
In diesem Kapitel geht es um die kognitive Entwicklung des Kindes und die Prinzipien des frühen Lernens anhand eines einzigartigen und in Deutschland fast vollkommen unbekannten Entwicklungsmodells über das Frühe Spiel. Dieses ermöglicht eine ganz neue Sicht auf das frühe Spiel und wie Kinder Lernen lernen, und lernen zu verstehen, und läßt uns Lernschwierigkeiten und herausfordernde Verhaltensweisen mit neuen Augen sehen und angehen.
Es enthält in kurzen Texten vieles, was ich seit 40 Jahren über frühes Spiel und die Waldon Methode von erfahrenen KollegInnen und aus meiner eigenen Erfahrung mit Kindern, Jugendlichen und ihren Familien gelernt habe und hier gesammelt zur Verfügung stellen möchte, – zum ersten Mal auf deutsch.
Dieses Kapitel besteht aus 7 Lektionen, in denen ich Ihnen zeige, wie Sie Ihr Kind anhand von einfachsten Spielaktivitäten dabei unterstützen können, Spielen und Lernen zu lernen.
Was Sie in diesem Kapitel finden:
- Überblick & Erklärungsmodell, um Lernschwierigkeiten neu verstehen und beheben zu können
- Spielmaterialien, Aktivitäten & Strategien, damit das Kind ins Tun kommen kann, um Spielen und Lernen zu lernen
- Klare Anleitung mit vielen Beispielen und Bildern
- Beispiele & echte Geschichten über Entwicklungsfortschritte von Kindern
- Checklisten als PDF zum Herunterladen
Manches in diesem Kapitel mag Sie überraschen und Sie einladen, auf neue und vielleicht ungewohnte Weise mit Ihrem Kind zu spielen und ihm mit Spielaktivitäten, die einfacher sind, als Sie es sich vorstellen können, zu helfen, die Welt zu begreifen und dadurch Spielen und Lernen zu lernen.
2.1. EINLEITUNG: Kinder, die nicht spielen und lernen
- Das Problem neu definieren
- Überblick über den Kurs
- Lernschwierigkeiten: Eine einzigartige Sichtweise
- Herausforderungen: Primär oder sekundär
- Herausfordernde Verhaltensweisen und ihre Funktion
2.2 Ein evolutionäres Entwicklungsmodell
- Parallele Entwicklungsstränge
- Prinzipien des frühen Lernens
- Die Entwicklung von Verstehen
- Wie entwickelt sich Interesse?
- Lernen beginnt NICHT mit Nachahmen
- Lernen für Kinder mit Lernschwierigkeiten
- Die Entwicklung der Lernen zu lernen Fertigkeiten: Entwicklungsdiagramm
2.3 Frühes Spiel I: Die GRUNDLAGEN – Körperliche Bewegung
- Lernen beginnt mit Bewegung
- Sensorische Integration
- Wissen, wo sich der Körper im Raum befindet
- Autismus beginnt als Bewegungsstörung
2.4 Frühes Spiel II: Die ANFÄNGE – Die Hände benutzen
- Lernen durch TUN
- Voraussetzungen um Lernen zu lernen
- Die Bedeutung der HÄNDE
- Schatzkörbe: Das beste Aktivitätszentrum für kleine Kinder
2.5 Frühes Spiel III: VERSTEHEN, wie man spielt – Kontinuanzfähigkeit
- Die Fähigkeit, Verbindungen herzustellen: Kontinuanzverhalten
- Komponenten der Kontinuanzfähigkeit
- Muster bilden: BEISPIELE von Kontinuanzfähigkeit
2.6 Entwicklungslücken füllen: Nicht-interaktive LERN-Stunden
- Die nicht-interaktive Waldon-Stunde
- Der Waldon-Begleiter
- Warum man NICHT loben sollte
- Die Grundausstattung für Waldon-Stunden
- Das „Learning by Doing“-Profil des Kindes
- Erste Schritte: GRUNDLEGENDE Waldon-Aktivitäten
- Learning by Doing 1: NEHMEN & REINTUN
- Learning by Doing 2: KLOPFEN + SCHLAGEN & WISCHEN + SCHABEN
- Learning by Doing 3: HANDWERKZEUGE
- Wie es weitergeht: VARIATIONEN hinzufügen
- Umgang mit herausforderndem Verhalten
- Spezifische Waldon Materialien/Ausrüstung
2.7. Lernen zu LERNEN Fähigkeiten: Die Welt ordnen
- LERNFÄHIGKEITEN – Die Welt ordnen
- UNTERSCHIEDE verstehen: Zuordnen
- ÄHNLICHKEITEN verstehen: Sortieren
- REIHENFOLGEN & SERIEN verstehen: Sequenzen
- ZEICHNEN verstehen: 2D & Kritzeln & Zeichen setzen
- BAUEN verstehen: 3D & Perspektiven wahrnehmen
- KODIEREN verstehen: die Anfänge von Lesen und Schreiben
