1-1 Mentoring
Warum 1-1 Mentoring?
Mentoring richtet sich an Fachkräfte und beinhaltet eine professionelle Lernpartnerschaft zwischen zwei Menschen, in der eine erfahrene Person ihre beruflichen Lebenserfahrungen weitergibt und die andere Person dabei unterstützt ihre professionellen Kompetenzen und ihr individuelles Potential zu erweitern, um sich zusätzlichen Mehrwert anzueignen.
Mentoring hat einen entwicklungsorientierten Fokus (im Gegensatz zum eher zielorientierten Fokus von Coaching): wir arbeiten prozessorientiert ohne ein vorher festgelegtes Ziel, denn es geht darum, dich in deiner individuellen Arbeitsweise zu unterstützen und zu fördern, deine eigenen Werte und Fähigkeiten zu entwickeln, Stärken und Begabungen zu erkennen, und dein individuelles Potential zu entdecken und freizusetzen.
1-1 Mentoring ist das Richtige für dich
wenn dich Gruppen verunsichern, dir nicht intensiv genug sind oder dir 1-1 Mentoring empfohlen wurde
wenn du schneller vorankommen, individueller oder tiefer gehen möchtest als in einer Supervisionsgruppe
wenn du sicherer werden willst mit DIRFloortime und den funktionalen emotionalen Entwicklungskapazitäten (FEDCs)
wenn du an deiner eigenen Therapiefähigkeit arbeiten und deine Kompetenzen ausdehnen willst
wenn du ein bestimmtes Thema, Problem oder Kind eingehend besprechen und verstehen möchtest
wenn du einen einfühlsamen Ansprechpartner suchst, um Erfahrungen/ Schwierigkeiten vertraulich besprechen zu können
wenn du dich für die psychischen Vorgänge und die innere Welt des Menschen interessierst
wenn du komplexe Familiensituationen, autistisch-ähnliche, autistische oder herausfordernde Verhaltensweisen von einer Objektbeziehungsperspektive verstehen lernen möchtest
Häufige Themen:
- herausfordernde Verhaltensweisen, z.B. Essen, Schlafen, Toilettentraining, Aggression, Verweigerung, Negativität
- Elternberatung, Familiendynamik
- ganzheitliche Förderung der Persönlichkeitsentwicklung
- autistisch-ähnliche Verhaltensweisen, Autismus und Diagnosen neu verstehen
Mögliche Inhalte von 1-1 Mentoring:
- Videoanalysen mit Ideen zu DIRFloortime Strategien, Techniken, Materialien, Aktivitäten
- Einschätzung von FEDL-Entwicklungskapazitäten & sensomotorischem Profil des Kindes
- DIRFloortime, Waldon Methode, Elternarbeit
- Ideen für Spielmaterialien, Aktivitäten, Strategien
- Vor- und Nachbereitung re DIRFloortime-Kurse 201, 202, 203
Das fehlende Puzzleteil
„Die detaillierten Videoanalysen im 1-1 Mentoring mit Sibylle haben mir wie nichts anderes geholfen, das fehlende Puzzleteil zu finden und zu verstehen, was wirklich passiert, – auf der emotionalen Ebene im Kind selber, zu sehen, wie ich noch passender reagieren und meine Stimme benutzen könnte, um das Kind zu erreichen und zu fördern.“
Friedel Bauer, ErzieherIn an Autismuszentrum
Wie funktioniert 1-1 Coaching/ Mentoring?
Inhalt & Zielsetzung:
- Wir besprechen deine individuellen Themen & Fragen, u.a. anhand von Videoanalysen und praktischen Beispielen
- Du wirst sicherer im Einschätzen der FEDCs deiner Klienten
- Du kannst üben, Gelerntes in der Praxis anzuwenden
- Wir entwickeln gemeinsam Ideen zu passenden Aktivitäten, Materialien, Spieltechniken, Perspektiven
- Der vertrauensvolle 1-1 Austausch ermöglicht dir, eigene Unsicherheiten anzusprechen und neu zu verstehen
- Du vertiefst dein Verständnis emotionaler Prozesse und kannst Kinder/ Familien effektiver fördern
Umfang:
- 2 Zoom-Meetings pro Monat (2 x ca. 60 Minuten)
- flexible Zeiten und Termine (nach Absprache)
- Zeitraum: 1 Jahr, oder 6 Monate
- Zugang zu MindBuilders‘ Onlinekursen
- kostenfreie Teilnahme an Webinaren
- Austausch per Email zu Fragen und Anliegen
- Informative Handouts und Infoblätter
- Begleitung re Selbständigkeit
Voraussetzung:
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- beziehungsorientierte Haltung mit Fokus auf Gefühle
- DIRFloortime Grundkenntnisse: DIR, FEDCs, Affekt
- Interesse an Selbstreflektion & psychischen Prozessen
Nur 2 Plätze pro Jahr für 1-1 Mentoring!
Du und ich
„Der Mensch wird am Du zum Ich. Alles wirkliche Leben ist Begegnung.“
Martin Buber
Vorgang:
- Erstgespräch zur individuellen Planung
- Flexible Terminabsprache
- Partnerschaftliche Zusammenarbeit über 6 – 12 Monate
Dein eigener Entwicklungsprozess
Mentoring ist ein Entwicklungsprozess in einer Eins-zu-Eins-Beziehung zwischen Mentor und Mentee. Dieser Entwicklungsprozess ist dynamisch und auf die jeweiligen Bedürfnisse des Mentees zugeschnitten, d.h. ohne festgelegte Erwartungen, Abläufe, Strukturen oder Leistungsdruck. Mentoring ist ein individueller Entwicklungslernprozess, den Mentor und Mentee miteinander gestalten. Beide treffen sich regelmäßig über einen längeren Zeitraum in geschütztem Rahmen für Austausch und Gespräche.
8 Gründe für 1-1 Mentoring:
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- 1-1 Mentoring erweitert deinen Blick und deine professionellen Fähigkeiten
- 1-1 Mentoring fördert dein Selbstvertrauen durch regelmäßige Unterstützung
- 1-1 Mentoring öffnet einen neuen Umgang mit festgefahrenen Arbeitsweisen
- 1-1 Mentoring hilft dir, von Fehlern zu lernen & Probleme als Freunde zu schätzen
- 1-1 Mentoring ermöglicht es, in einem geschützten Rahmen tiefer zu gehen
- 1-1 Mentoring wird dich fordern und deine spielerischen Seiten fördern
- 1-1 Mentoring läßt dich neue Sichtweisen und Zusammenhänge entdecken
- 1-1 Mentoring unterstützt die Entfaltung deines Persönlichkeitspotentials
„Der Weg zum Ziel„
„Die DIRFloortime Methode hat mich in meinem Ansatz, die Kinder dort abzuholen, wo sie stehen und sie auf ihrer Reise durch die Welt (oder oft auch in die Welt) zu begleiten, bestätigt und bestärkt. Und mehr Wert auf die Beziehung und Motivation des Kindes zu legen. Was ich mir auch mitnehme, ist die Wahl der Spielmaterialien und dass man aus „so wenig“ „so viel“ machen kann. Auch, dass der Weg zum Ziel und der Dialog und die Interaktion dabei wichtiger ist als das Ziel selbst. In meiner Arbeit möchte ich Floortime nicht mehr missen.“
Barbara Cidej, Individualbetreuung im Kindergarten
„Individuelle Betreuung„
„Die individuelle Betreuung im 1-1 Mentoring von Sibylle hat mir wirklich geholfen, die nächste Stufe in meiner eigenen Floortimepraxis zu erreichen und mich von meinen eigenen eingefahrenen Mustern und dem Fokus auf Verhaltensänderung in meiner Einrichtung zu befreien.“
Maria Lehnert, Heilpädagogin
