von Sibylle Janert | 11, Nov, 2024 | Autism Seen Developmentally
Lernen beginnt mit dem TUN. Und das Tun erfordert vor allem unsere Hände. Kleine Kinder sind in der Regel unablässig damit beschäftigt, nach Dingen zu greifen, sie „haben“ und in die Hand nehmen zu wollen. Und das ist von entscheidender Bedeutung, denn auf diese Weise...
von Sibylle Janert | 8, Nov, 2024 | Autism Seen Developmentally
Die folgenden 10 fundamentalen Spielaktivitäten und rudimentären Bewegungsmuster muss ein Kind gut genug entwickelt haben, um spielen und lernen zu können, da alles weitere Lernen auf diesen Fähigkeiten aufbaut: 1. Platzieren: mit den Händen Dinge aufnehmen und...
von Sibylle Janert | 14, Sep, 2024 | Autism Seen Developmentally
Immer mehr Kinder haben Lernschwierigkeiten, was heutzutage immer häufiger zu einer Autismus-Diagnose führt. Sie haben oft nur wenige Aktivitäten, mit denen sie sich beschäftigen, was zu einem Teufelskreis von immer weniger neuen und engeren Erfahrungen führt. Das...
von Sibylle Janert | 15, Jun, 2024 | Autism Seen Developmentally
Beim Zuordnen geht es zunächst darum, zu verstehen, dass zwei Gegenstände ein PAAR bilden, weil sie einander mehr ähnlich als verschieden sind, auch wenn sie nicht genau identisch sind. Das frühe Zuordnen beginnt damit, zu lernen, zwei identische Gegenstände, die...
von Sibylle Janert | 24, Feb, 2024 | Autism Seen Developmentally
The Waldon learning facilitator (parent and practitioner) in the non-interactive learning lesson is aware that: The child learns primarily through his or her own movements in the available* physical space (*sometimes physical limitations restrict the child's...
