Die Autismusindustrie und ihre Entstehung
Zusammenfassung (von Ryan B. Collis) der Geschichte der Diagnose- und Interventionsindustrie, die seit der Entstehung von Autismus als ontologische Kategorie im Jahr 1943 entstanden ist: Alicia Brodericks (2022) Buch ‚Der Autismus-Industriekomplex: Wie Branding,...
Vermeidungsverhalten: Funktion und Bedeutung
Das größte Hindernis für kognitive Entwicklung und Lernen sind die Vermeidungs- und Abwehrstrategien, die ein Kind entwickelt hat, um sich vor Überforderung zu schützen. Wenn man sich als Begleiter dessen bewusst ist, eröffnen sich ganz neue Wege zu Verständnis und...
Wenn Werfen kein lustiges Spiel ist
Das Werfen von Gegenständen, von der Trinkflasche über Spielzeug bis hin zu Essen, Geschirr oder sogar Kot, kann Betreuer und Therapeuten „Früher“ Kinder vor große Herausforderungen stellen. Weil das Kind dabei häufig ausgelassen lacht und es so lustig zu finden...
Als Floortimer ist man wie Bühnenpersonal
Was unterscheidet eine Floortimehaltung von anderen Vorgehensweisen? Wie in anderen Ansätzen auch beginnt der Floortimer damit, das Kind zu beobachten und sein individuelles senso-motorisches Profil einzuschätzen. Dabei richtet sich sein Fokus vor allem auf die...
Wie Tiere gehen (Animal Walks)
Bewegungsspiele ‚wie Tiere gehen‘ sind senso-motorische Aktivitäten, die nicht nur viel Spaß machen, sondern auch einen großen therapeutischen Effekt haben zur Integration verbliebener Reflexe sowie als Training zur Koordination, Stärkung des...
Autismus Diagnose-Inflation
Seit den frühen Beschreibungen durch Kanner und Asperger hat sich die Diagnostik von Autismus von einer eng umrissenen Störung zu einem breiten Spektrum entwickelt. Die Überarbeitung der diagnostischen Kriterien für Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) im DSM-5 hat...
Was Lernen und Sprechen mit den Händen zu tun hat
Wer an Sprache und Lernen denkt, stellt sich meist ein sprechendes Kind und das Gehirn als Zentrum der Entwicklung vor. Doch diese Sichtweise greift zu kurz. Tatsächlich liegt der Ursprung der menschlichen Intelligenz nicht isoliert im Kopf, sondern beginnt mit der...
Türme bauen ist eine Entwicklungssackgasse
Türme aus Bauklötzen zu bauen ist eine Beschäftigung, die von den Erwachsenen oft begrüßt und als fortgeschritten angesehen wird. Aber leider ist es häufig eine Entwicklungssackgasse, vor allem für Kinder mit autistisch-ähnlichen Verhaltensweisen. Denn Kinder (und...
Kinder, die nichts tun und sich nicht erreichen lassen
Was kann man tun, wenn sich ein Kind über interaktives Spiel wie in Floortime einfach nicht erreichen lässt? Wenn es das gar nicht wahrnimmt? Wenn es nichts tut und tun will? Wenn es nur hin und her rennt, auf dem Boden sitzt, herumliegt, oder endlos mit irgendwas...
Strategien für gesundes Essen
Gesunde Ernährung ist fundamental für Entwicklung und Lernen. Aber viele Kinder sind wählerisch oder haben Schwierigkeiten mit dem Essen. Um ihnen zu helfen, ist es wichtig zu wissen: Worin besteht die Rolle der Eltern/ Betreuer? Was sollte man tun und was sollte man...
Auf Zehenspitzen gehen
Wenn Kinder häufig auf Zehenspitzen gehen, handelt es sich nicht einfach um eine motorische Eigenheit, sondern um eine tiefgreifende körperliche Reaktion auf inneren Stress, die sich schnell etablieren und zu einer schwer zu überwindenden Gewohnheit werden kann....
30 Floortime-Spielideen: Was kann man damit NOCH machen?
Die Schlüsselfrage für kreatives Floortimespiel ist: Was kann man damit NOCH machen? Das könnte ein Gegenstand sein, oder eine Bewegung, oder auch nur ein Blick. Anstatt den Fokus darauf zu legen, dem Kind beizubringen ‚Wie man das richtig macht‘ und bei...
Warum kleine Störungen gut sind
Was wir aus dem Still-Face-Experiment für DIRFloortime lernen können Wenn wir mit Kindern arbeiten – sei es als Eltern, Therapeut:innen oder Pädagog:innen – streben wir oft nach Harmonie, Feinfühligkeit und reibungsloser Interaktion. Aber wie uns die...
